1.19: To Go and To Do – Andare e fare
- Page ID
- 171201
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\ket}[1]{\left| #1 \right>}\)
\(\newcommand{\bra}[1]{\left< #1 \right|}\)
\(\newcommand{\braket}[2]{\left< #1 \vphantom{#2} \right| \left. #2 \vphantom{#1} \right>}\)
\(\newcommand{\braopket}[3]{\left< #1 \vphantom{#2}\vphantom{#3} \right| #2 \vphantom{#1}\vphantom{#3} \left| #3 \vphantom{#1}\vphantom{#2} \right>}\)
\(\newcommand{\qmvec}[1]{\mathbf{\vec{#1}}}\)
\(\newcommand{\op}[1]{\hat{\mathbf{#1}}}\)
\(\newcommand{\expect}[1]{\langle #1 \rangle}\)
\(\newcommand{\dfn}[1]{\emph{\textbf{#1}}}\)
- Practice two important irregular verbs in the present indicative: andare (to go) and fare (to do / to make).
| Andare (to go) | Fare (to do / to make) |
| io vado | io faccio |
| tu vai | tu fai |
| lui / lei va | lui / lei fa |
| noi andiamo | noi facciamo |
| voi andate | voi fate |
| loro vanno | loro fanno |
Esercizio 52
Dove vanno e cosa visitano?
Esempio: Marco (Firenze/la Galleria degli Uffizi)
Marco va a Firenze. Va a visitare la Galleria degli Uffizi.
- Valeria (Torino/la Mole Antonelliana)
______________________________________________
- Giacomo e Francesca (Napoli/il Cristo Velato)
______________________________________________
- Io (Milano/il Duomo)
______________________________________________
- Io e Martina (Venezia/Piazza San Marco)
______________________________________________
- Tu e Simone (Verona/il balcone di Giulietta)
______________________________________________
- Tu (Roma/il Colosseo)
______________________________________________
- Dove vai tu?
______________________________________________
Esercizio 53
Riscrivi le frasi per il nuovo soggetto.
- Io faccio una gita
Tu __________________________________________
Maria ________________________________________
Laura e Biagio __________________________________
- Marco fa un viaggio in Italia.
Io ___________________________________________
Gli studenti _____________________________________
Io e le mie amiche _________________________________
- Quando fai i compiti?
(Voi) _________________________________________
(Loro) ________________________________________
(Lui) _________________________________________
- La professoressa non fa un pisolino.
Io ___________________________________________
Gli studenti americani ______________________________
Tu e Antonio ____________________________________
- Tu fai la spesa da Kroger?
I tuoi genitori ____________________________________
Tua nonna ______________________________________
Voi ___________________________________________
Esercizio 54
Study idiomatic expressions on Quizlet and complete at least 3 activities.
Esercizio 55
Describe these images using idioms with fare.
Cosa fanno?
Esempio: Questa signora bionda fa la spesa con sua figlia in un supermercato.
Luca Dirisio, “Calma e sangue freddo”, 2004
Completa la canzone coniugando i verbi fra parentesi.
_____________ (cercare, io) di trovare la mia identità
Senza chiedere aiuto, ma _____________ (essere, io) lontano.
_____________ (bussare, io) e non __________ (rispondere, lei) neanche un’anima
Meno male che non ___________ (avere, io) paura del buio.
Non _________ (avere, io) niente per me, ma non ___________ (disperare, io).
_____________ (mangiare, io) solo pane e cattiveria ormai
E non __________ (essere, lui) un buon motivo per esserne fiero.
_____________ (camminare, io) da solo e non mi volto mai. Non posso perdere.
Disposto a sbagliare solo per crescere, non soccombere.
Ci vuole calma e sangue freddo, calma, yeah
ci vuole calma e sangue freddo oh yo yo oh yo yo (2 volte)
_____________ (marcare, io) a uomo tutta l’aggressività, ma non posso privarmi del nome che _____________ (portare, io).
Conscio di una brutta popolarità, perché a volte mi ___________ (fare, io) giustizia da solo
____________ (odiare, io) nascondermi e mendicare,
_____________ (credere, io) solo in quello che fa bene a me
e non _____________ (chiedere, io) alla vita niente di speciale.
_____________ (camminare, io) da solo e non mi volto mai
_____________ (continuare, io) a correre.
Disposto a sbagliare solo per crescere, non soccombere.
Ci vuole calma e sangue freddo, calma, yeah ci vuole calma e sangue freddo…
E ___________ (prendere, io) di mira il peggio, il futile, gli stolti e tutti i re
Non ____________ (prestare, io) favori per poi riceverne, per non soccombere