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6.8: On découvre et on analyse - le passé composé

6.8: On découvre et on analyse - le passé composé

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Page ID: 261576

Géraldine Blattner, Amanda Dalola, and Stéphanie Roulon
Florida Atlantic University, University of Minnesota, and Portland State University

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1. On imagine : l’année dernière à Paris

** Potential ADAPT/H5P problem

Nous allons suivre un groupe d’étudiants de l’Université du Texas à Austin qui sont allés en France l’année dernière (=last year) : Leila, Amanda, Blake et Toño. Avec les informations que vous avez découvertes sur Paris, imaginez ce qu’ils ont fait. Complétez les phrases suivantes

Modèle :

En général à Austin, Leila n'achète pas de viennoiserie mais
l'année dernière à Paris, elle a acheté des croissants et des pains au chocolat.

À Austin, Blake mange des hamburgers, mais l’année dernière à Paris, il a mangé …
À Austin, Leila et Amanda ne visitent pas de monuments, mais l’année dernière à Paris, elles ont visité …
À Austin, Toño ne prend pas le bus, mais l’année dernière à Paris, il a pris …
À Austin, Blake ne va pas au musée, mais l’année dernière à Paris, il est allé
À Austin, Leila boit du Kombucha au déjeuner, mais l’année dernière à Paris, elle a bu
À Austin Toño fait du paddle, mais l’année dernière à Paris, il n’ a pas fait de paddle, il a fait
À Austin, Leila et Amanda ne sortent pas, mais l’année dernière à Paris, elles sont sorties

2. On analyse

** Potential ADAPT/H5P problem

Regardez les phrases suivantes :

À Austin Blake mange des hamburgers mais l’année dernière à Paris, il a mangé des escargots.

À Austin Blake ne va pas au musée, mais l’année dernière à Paris, il est allé au Louvre.

1. Does il a mangé / il est allé refer to the past, present, or future?

How would you translate the sentences above?

2. Regardez les éléments en gras (=bold) dans 1) et 2) :

1) Il a mangé / 2) il est allé

What are the infinitives of these verbs? 1) and 2) .

Ces deux verbes sont utilisés au passé composé comme auxiliaires (=auxiliary verbs).

mangé et allé sont des participes passés (=past participles)

3. Complétez les phrases suivantes :

To express the past, we use the conjugated forms of the auxiliary or with the of the verb.

4. Observez les phrases dans l’activité #1 On imagine : l’année dernière à Paris et complétez le tableau :

INFINITIVE	Avoir	Être	Past Participle
acheter			acheté
1. manger
2. visiter
3. prendre
4. aller
5. boire
6. faire
7. sortir

5. Observez cette phrase : Il n’a pas fait de vélo.

Underline the correct word(s) in parentheses to complete the sentence:

Negation is placed around the (auxiliary / past participle)

6. Regardez les paires de phrases suivantes :

Il a visité la Tour Eiffel / Elle a visité la Tour Eiffel

Ils ont mangé un hamburger / Elles ont mangé un hamburger

Il est allé au Louvre / Elle est allée au Louvre

Ils sont sortis en boîte / Elles sont sorties en boîte

What do you notice about the past participle in these sentences and what rule can you draw from it?

3. On apprend

** Potential ADAPT/H5P problem

#Grammaire #PasséComposé+Avoir

Lisez les explications, écoutez et complétez les activités : passé composé with avoir

4. On pratique

** Potential ADAPT/H5P problem

A. Déjà ou pas encore ?

A votre avis, est-ce que votre professeur a déjà (already) fait ces activités ou est-ce qu’iel / il / elle n’a pas encore (not yet) fait ces activités aujourd’hui ?

	déjà	pas encore
Modèle : Iel / Il / Elle a bu du café.
1. Iel / Il / Elle a répondu aux emails.
2. Iel / Il / Elle a dit bonjour aux étudiants.
3. Iel / Il / Elle a pris son déjeuner.
4. Iel / Il / Elle a regardé Netflix.
5. Iel / Il / Elle a fait du sport.
6. Iel / Il / Elle a parlé au téléphone.

B. Et vous ?

Est-ce que vous avez fait ces activités aujourd’hui ? Répondez “jamais” si vous ne faites pas cette activité.

	déjà	pas encore	jamais
Modèle : J’ai bu du café.
1. J’ai répondu aux emails.
2. J’ai dit bonjour aux étudiants.
3. J’ai pris mon déjeuner.
4. J’ai regardé Netflix.
5. J’ai fait du sport.
6. J’ai parlé au téléphone.

C. Tout le temps ou hier ?

Écoutez les phrases suivantes et décidez si les phrases décrivent les activités habituelles de Maxence (tout le temps) ou ses activités au passé (hier). Ensuite écrivez la phrase.

	tout le temps	hier
Modèle : il boit du café au lait.

D. On devine

Est-ce que vous connaissez (=know) bien votre professeur / professeure ? En groupes de 3 ou 4 devinez (=guess) ce qu’iel / il / elle a fait hier.

La professeure / le professeur a dîné…
1. au restaurant indien.
2. au Quick.
3. au restaurant vietnamien.
4. à la maison
La professeure / le professeur a écouté…
1. de la musique classique.
2. du jazz.
3. du hip-hop.
4. la radio.
La professeure / le professeur a fait…
1. une promenade.
2. du vélo.
3. la cuisine.
4. des corrections.
Au supermarché, la professeure / le professeur a choisi une bouteille…
1. de coca-cola.
2. de vin rouge.
3. de kombucha.
4. de lait.
La professeure / le professeur a rendu visite…
1. à des amis.
2. à sa mère.
3. à son copain/ sa copine.
4. à un collègue.
La professeure / le professeur a regardé…
1. un film étranger.
2. Hulu.
3. un match de foot.
4. des vidéos sur Tiktok.

Comparez vos réponses. Quel groupe connaît votre prof le mieux ?

E. Le weekend des Padonou-Loko

Qu’est-ce que M et Mme Padonou-loko ont fait ce week-end? Complétez les phrases suivantes avec le verbe qui convient, conjugué au passé composé. Utilisez chaque verbe une fois.

jouer

dîner

faire

regarder

boire

visiter

rendre

écouter

Ce week-end M et Mme Padonou-Loko beaucoup de choses! Vendredi soir, ils au restaurant et ils du très bon vin. Samedi matin, Mme Padonou-Loko, elle au tennis avec son mari. Ensuite ils leur musée préféré.

Samedi soir, ils du jazz dans un club. Dimanche matin, ils un peu la télévision et ensuite, ils visite à des amis

F. La semaine dernière

Qu’est-ce que tu as fait la semaine dernière? Posez ces questions à vos camarades qui vont répondre par oui ou non. Soyez prêts à partager ce que vous avez appris avec le reste de la classe.

Est-ce que tu as rencontré tes amis au cinéma ?
Est-ce que tu as dîné au restaurant ?
Est-ce que tu as étudié le français ?
Est-ce que tu as réussi un examen ?
Est-ce que tu as fini tes devoirs ?
Est-ce que tu as rendu visite à tes parents / amis ?
Est-ce que tu as regardé un film en français ?
Est-ce que tu as répondu en classe ?

G. Et le weekend dernier ?

Complétez les phrases pour parler de ce que vous avez fait le weekend dernier.

J’ai écouté .(du rap, du rock, autre)
J’ai été . (actif / active, paresseux / paresseuse, autre)
J’ai rendu visite à .(mes parents, mes amis, autre)
J’ai voyagé .(à Boston, en France, autre)
J’ai regardé .(la télévision, un film, autre)
J’ai joué .(au basket, aux cartes, autre)

Ensuite, en classe, vous allez comparer vos activités avec celles d’un / une partenaire.

Modèle :

Partenaire 1 : Où est-ce que tu es allé le weekend dernier ?

Partenaire 2 : Je suis allé chez mes grands-parents à Québec. Et toi ?

Partenaire 1 : Moi, je suis restée chez moi.

Est-ce que vous avez fait les mêmes activités le weekend dernier ?

Suivez le modèle et préparez un résumé de vos weekends.

Modèle :

Oui et non. Tous les deux, nous avons fait du vélo. Moi, j’ai regardé plusieurs séries sur Netflix et elle a lu deux romans !

H. Vos expériences

Step 1. Lisez les activités suivantes et indiquez si vous avez déjà ou jamais fait ces activités.

Activités :	Oui, déjà	Non, jamais
J’ai mangé de la pizza vegan.
J’ai pris un Uber.
J’ai fait du vélo électrique.
J’ai visité un musée d’art.
J’ai bu du bubble tea.
J’ai posté une vidéo sur TikTok.
J’ai vu une pièce de théâtre.
J’ai dansé la salsa.
J’ai dormi sur une plage à la belle étoile.

Step 2. Comparez vos réponses avec un / une partenaire. Remplissez le tableau avec les réponses de votre partenaire.

Modèle :

Partenaire 1 : J’ai déjà mangé de la pizza vegan et toi ?

Partenaire 2 : Moi aussi !

Pas moi !

J’ai déjà mangé de la pizza mais pas vegan.

Activités:	Oui, déjà	Non, pas encore
Iel / Il / Elle a mangé de la pizza vegan.	❑	❑
Iel / Il / Elle a pris un Uber.	❑	❑
Iel / Il / Elle a fait du vélo électrique.	❑	❑
Iel / Il / Elle a visité un musée d’art.	❑	❑
Iel / Il / Elle a bu du bubble tea.	❑	❑
Iel / Il / Elle a posté une vidéo sur TikTok.	❑	❑
Iel / Il / Elle a vu une pièce de théâtre.	❑	❑
Iel / Il / Elle a dansé la salsa.	❑	❑
Iel / Il / Elle a dormi sur une plage	❑	❑

Step 3. Demandez à votre partenaire ce qu’iel / il / elle a fait d’autre ?

Qu’est-ce que tu as fait d’autre ce weekend ?

Ch 6 Devoirs 5

I. On papote

Et vous ? Posez les questions suivantes à un partenaire.

Qu’est-ce que tu as mangé hier soir ?
Quand est-ce que tu as fait tes devoirs ?
Quel(s) film(s) est-ce que tu as vu récemment ?
Avec qui est-ce que tu as parlé en classe aujourd’hui ?
À qui est-ce que tu as rendu visite le week-end dernier ?
Qu’est-ce que tu as bu avec ton dîner hier soir ?

Partagez vos réponses avec la classe. Est-ce que vous avez fait les mêmes choses ?

5. Être ou avoir ?

** Potential ADAPT/H5P problem

A. Hier soir : qu’est-ce que Laila a fait ?

Laila s’est bien amusée (had a lot of fun) hier soir. Elle téléphone à un ami pour lui dire ce qu’elle a fait. Mettez ses phrases en ordre chronologique. (#1-9).

J’ai regardé la télé jusqu’à une heure du matin.
J’ai écouté de la musique et j’ai dansé avec mes amis.
J’ai mangé un sandwich avant de partir.
J’ai rencontré mes amis au bar.
J’ai fini mes devoirs à 20h30.
J’ai téléphoné à mes amis à 20h10. On a décidé d’aller à un concert à 21h.
Après le concert, nous sommes allés au café.
J’ai pris un taxi pour rentrer.
Je suis arrivée chez moi à minuit.

B. On écoute

Écoutez les phrases et décidez si l’auxiliaire de chaque phrase au passé composé est avoir ou être. Ensuite écrivez la phrase.

	avoir	être
Modèle : Elle a fait ses devoirs.

6. On apprend : le passé composé avec être

** Potential ADAPT/H5P problem

#Grammaire #PasséComposé+Être

Lisez les explications et complétez les activités : passé composé with être

A. On papote : Qu’est-ce que tu as fait hier ?

Posez ces questions à vos camarades.

Est-ce que tu es sorti / sortie ?
Est-ce que tu es déjà allé / allée en Algérie ?
Est-ce que tu es arrivé / arrivée en retard (late) pour la classe ?
Est-ce que tu es resté / restée à la maison hier soir ?
Est-ce que tu es rentré / rentrée avant minuit ?
Est-ce que tu es déjà tombé / tombée amoureux / amoureuse ?
Est-ce que tu as étudié pour le cours de français ?

B. La dernière fois au restaurant

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Step 1. Parlez de votre dernière fois au restaurant.

Je suis sorti / sortie avec (avec qui ?)
Je suis parti / partie de la maison à (à quelle heure ?)
Nous sommes allés / allées à (à quel restaurant ?)
Nous sommes arrivés / arrivées au restaurant (à quelle heure ?)
Nous sommes restés / restées (combien de temps, une, deux heures ?)
Après, nous sommes allés / allées à (où ?)
Je suis rentré / rentrée (à quelle heure ?)
Le lendemain (=the next day) je suis resté / restée au lit jusqu’à

(=until) quelle heure ?)

Step 2. Ensuite, en classe, vous allez comparer votre soirée avec la soirée d’un partenaire. Complétez les phrases suivantes.

Iel / Il / Elle est sorti / sortie avec (avec qui ?)
Iel / Il / Elle est parti / partie de la maison à (à quelle heure ?)
Iels / Ils / Elles sont allés / allées à (à quel restaurant ?)
Iels / Ils / Elles sont arrivés / arrivées au restaurant (à quelle heure ?)
Iels / Ils / Elles sont resté / restées (combien de temps ?)
Après, iels / ils / elles sont allés / allées à (où ?)
Iel / Il / Elle est rentré / rentrée (à quelle heure ?)
Le lendemain Iel / Il / Elle est resté / restée au lit jusqu’à

(=until) quelle heure ?)

Step 3. Qui a eu la meilleure (best) soirée, vous ou votre partenaire ? Pourquoi ? Rapportez votre décision à la classe. Justifiez votre réponse.

C. On écoute et on écrit #dictogloss

Le week-end du professeur

Formez des groupes de 3 ou 4 personnes. Écoutez le texte lu par votre professeur. Complétez les phrases suivantes et donnez le plus de détails possibles.

Samedi,

Et dimanche,

D. On résume

Step 1. La journée de Samia. Jules et Samia se rencontrent et discutent.

Complétez les phrases suivantes avec la forme correcte du verbe au passé composé.

Jules:	Qu’est-ce que tu ______________ (1.faire) hier! Je/J’ ________________________ (2.téléphoner) toute la journée et je/j’ ____________________ (3.attendre) ton coup de fil (=call).
Samia:	Je me suis réveillée à huit heures du matin, et j'______________ (4.prendre) le petit déjeuner avec mes parents. Puis, ma mère et moi ____________________ (5.faire) des courses. Nous __________________________ (6.aller) à la pharmacie. Puis, nous ________________________ (7.acheter) une tarte à la pâtisserie, et nous ______________________ (8.rendre) visite à ma tante. Nous __________________________ (9.déjeuner) chez elle. Ensuite, ma mère et ma tante ____________ (10.boire) du thé, et je/j______________________ (11.regarder) une vidéo avec ma cousine. Plus tard, ma mère et moi __________________________________ (12.retourner) à la maison. À sept heures du soir, je/j’________________________ (13.sortir) avec mon amie Sophie. Jules, tu ________________________ (14.rencontrer) Sophie la semaine passée. Sophie et moi ____________________ (15.dîner) dans un nouveau restaurant italien, et puis nous ________________ (16.voir) un film au cinéma. Après le film, nous __________________________ (17.aller) au__café, et je/j____________________ (18.choisir) un café au lait. Finalement, je ________________________ (19.rentrer) chez moi à une heure du matin.
Jules :	Quelle histoire! Est-ce que tu _____________ (20.finir) ?

Step 2. Sur le même modèle que Samia, racontez votre journée d’hier dans un paragraphe organisé d’au moins 5 phrases.

Ch 6 devoirs 6

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