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3: #ModeVacances
3.10: On analyse - qu’est-ce qu’on va faire le week-end prochain ?

3.10: On analyse - qu’est-ce qu’on va faire le week-end prochain ?

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Page ID: 259623

Géraldine Blattner, Amanda Dalola, and Stéphanie Roulon
Florida Atlantic University, University of Minnesota, and Portland State University

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1. On apprend

#Grammaire #ALLER

Lisez les explications et complétez les activités : aller 'to go'

2. On observe

A. Le weekend prochain

** Potential ADAPT/H5P problem

Qu’est-ce que votre prof va faire le weekend prochain ? Avec une / un partenaire, lisez les affirmations suivantes sur votre prof et répondez oui ou non.

Le week-end prochain (=next weekend).....

	oui	non
Votre professeur va aller au Liban.
Votre professeur ne va pas travailler.
Votre professeur va regarder une série.
Votre professeur va danser en boîte.
Votre professeur va écouter un podcast.

Écoutez votre professeur parler de son prochain week-end. Qui dans la classe connaît mieux votre prof ?

B. On observe

** Potential ADAPT/H5P problem

Maintenant, observez les phrases suivantes :

Votre professeur va aller au Liban.

Votre professeur va au café tous les jours.

Votre professeur va à la bibliothèque le lundi.

Votre professeur ne va pas travailler.

Do they refer to past, present or future situations?

What is the form of the verbs aller and travailler? Are the verbs conjugated or not?

Now try and fill in the following blanks:

To express the future in French, you can use the conjugated form of the verb ________________ followed by an ________________.

Negation is placed around ________________.

Following this rule, can you write two sentences about what you will do this coming weekend?

3. On écoute

** Potential ADAPT/H5P problem

Tous les jours ou le week-end prochain ?

Écoutez et décidez si les phrases sont au présent (tous les jours) ou au futur proche (le week-end prochain). Écoutez une deuxième fois et écrivez la phrase.

	tous les jours	le week-end prochain
Modèle: Je vais visiter un musée.

Ch 3 Devoirs 4

4. On apprend

#Grammaire #FuturProche

Lisez les explications et complétez les activités : futur proche

5. Le dictogloss : le week-end de Minh

** Potential ADAPT/H5P problem

Formez des groupes de trois ou quatre personnes. Écoutez le texte lu par votre professeur. Complétez les phrases suivantes et donnez le plus de détails possibles.

Aujourd’hui, c’est vendredi. Ce soir, des amis au café.

Après, nous allons et

Samedi matin, avec ma mère et nous allons visiter

Samedi soir, mon copain et moi ou nous allons

Dimanche je vais et .

6. On papote

A. On pose des questions

** Potential ADAPT/H5P problem

Posez des questions à vos camarades de classe sur leur week-end.

Est-ce que tu vas rencontrer des amis vendredi soir ? Qui ?
Est-ce que tu vas sortir au restaurant ? Qui ?
Est-ce que tu vas rentrer tard (=late) samedi soir ? A quelle heure ?
Est-ce que tu vas regarder un film ou une série ? Laquelle (=which one) ?
Est-ce que tu vas acheter un bubble tea ? Quel parfum (=flavor) ?
Est-ce que tu vas faire une promenade ? Où ?
Est-ce que tu vas aller à un concert ? Quel artiste (=which) ?
Est-ce que tu vas faire du sport ? Quel sport ?

B. On écrit

** Potential ADAPT/H5P problem

Écrivez un paragraphe de six phrases pour décrire (=describe) les activités de vos camarades de classe. Essayer de varier (=vary) vos expressions et votre vocabulaire.

Modèle :

X va faire des randonnées avec son frère. Z va aller à Seattle. Moi, je vais rester à Portland.

Ch 3 Devoirs 5

Variations sociales : le créole antillais

Antillean Creole is a Caribbean French-based creole language of about 1 million speakers that includes the French Antilles (Guadeloupe, Martinique), Dominica, Grenada, Saint Lucia, Trinidad and Tobago.

Lesser Antillean Creole originated as a pidgin (i.e., a grammatically simplified means of communication that develops between two or more groups of people that do not have a language in common) in 1635 in Guadeloupe and Martinique, spoken by French settlers, enslaved Africans, and Aboriginal peoples. It evolved into a creole language by 1700, due to an increase in influence from West African languages, Amerindian languages, Spanish, and English.

Some of Antillean Creole’s unique linguistic features include:

the use of ne…point as the negation (instead of ne…pas)
possessive adjectives being placed after the noun, i.e. kay mwen ‘house my’ = ‘my house’
the use of the same grammatical forms for adverbs as for adjectives, e.g. elle est gentille ‘she is nice’ (adj.) vs. elle parle gentille ‘she talks nice’ (adv.) (vs. gentiment ‘nicely’).

Antillean Creole emerged as a means of communication among enslaved people of different ethnic origins in a context of plantation slavery in the French Antilles. Creole in these spaces has gone from being viewed as a sign of lower socioeconomic status to a mark of national pride, with an ongoing literary revival in Guadeloupe and Martinique that started in the 1970s.

** Potential ADAPT/H5P problem

Check out this list of Antillean Creole expressions and then match them to their Hexagonal French equivalents below! Hint: Read them out loud for an idea of how they sound!