# 11.9: Structure - Doubles pronoms

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$$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$$

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$$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$$

$$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$$

$$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$$

$$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$$

$$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$$

$$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$$

$$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$$

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$$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$$

$$\newcommand{\avec}{\mathbf a}$$ $$\newcommand{\bvec}{\mathbf b}$$ $$\newcommand{\cvec}{\mathbf c}$$ $$\newcommand{\dvec}{\mathbf d}$$ $$\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}$$ $$\newcommand{\evec}{\mathbf e}$$ $$\newcommand{\fvec}{\mathbf f}$$ $$\newcommand{\nvec}{\mathbf n}$$ $$\newcommand{\pvec}{\mathbf p}$$ $$\newcommand{\qvec}{\mathbf q}$$ $$\newcommand{\svec}{\mathbf s}$$ $$\newcommand{\tvec}{\mathbf t}$$ $$\newcommand{\uvec}{\mathbf u}$$ $$\newcommand{\vvec}{\mathbf v}$$ $$\newcommand{\wvec}{\mathbf w}$$ $$\newcommand{\xvec}{\mathbf x}$$ $$\newcommand{\yvec}{\mathbf y}$$ $$\newcommand{\zvec}{\mathbf z}$$ $$\newcommand{\rvec}{\mathbf r}$$ $$\newcommand{\mvec}{\mathbf m}$$ $$\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}$$ $$\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}$$ $$\newcommand{\real}{\mathbb R}$$ $$\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}$$ $$\newcommand{\bcal}{\cal B}$$ $$\newcommand{\ccal}{\cal C}$$ $$\newcommand{\scal}{\cal S}$$ $$\newcommand{\wcal}{\cal W}$$ $$\newcommand{\ecal}{\cal E}$$ $$\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}$$ $$\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}$$ $$\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}$$ $$\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}$$ $$\newcommand{\row}{\text{Row}}$$ $$\newcommand{\col}{\text{Col}}$$ $$\renewcommand{\row}{\text{Row}}$$ $$\newcommand{\nul}{\text{Nul}}$$ $$\newcommand{\var}{\text{Var}}$$ $$\newcommand{\corr}{\text{corr}}$$ $$\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}$$ $$\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}$$ $$\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}$$ $$\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}$$ $$\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}$$ $$\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}$$ $$\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}$$ $$\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}$$ $$\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}$$ $$\newcommand{\lt}{<}$$ $$\newcommand{\gt}{>}$$ $$\newcommand{\amp}{&}$$ $$\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}$$

## Objectif

In this section, you will learn how to use direct and indirect object pronouns together

## Media Alternative

Listen to the audio clips that follow on this page to hear the French pronunciation of vocabulary and examples presented.

## On étudie !

We have learned two types of object pronouns in the formation of sentences:

Pronoms d'objets directs et indirects
Les pronoms d’objet direct (direct object pronouns) Les pronoms d’objet indirect (indirect object pronouns)
me me / m'
te te /t'
le, l’ lui
la, l’ lui
nous nous
vous vous
les leur
les leur

(a) When we want to use both pronouns at the same time, they must follow a certain order. When the indirect object pronoun (i.o.) is me, te, se, nous, or vous, it always comes first, before the direct object pronoun (d.o.), le/la/l’/les:

Elle me donne un livre. (She gives me a book.)

• objet indirect = me
• objet direct = un livre => le

Elle me le donne (She gives it to me.)

— Qui nous explique la grammaire ? (Who explains the grammar to us?)

— Mme. Ponsardin nous l’explique. (Mme. Ponsardin explains it to us.)

— Qui vous a donné les tartes ? (Who gave you the pies?)

— Thomas nous les a données. (Thomas gave them to us.)

Ordre des doubles pronoms
(1) objet indirect (1e ou 2e personne) (2) objet direct
me, m', te, t',  se, s', nous, vous le, la,  l',  les

(b) If the indirect object is lui or leur, it comes last, after le/la/les.

J’ai envoyé un message à mes parents . (I sent a message to my parents.)

• objet direct = un message => le
• objet indirect = à mes parents => leur

Je le leur ai envoyé. I sent it to them.

— Qui achète les vêtements pour eux ? (— Who buys the clothes for them?)

— Maman les leur achète. (— Mom buys them for them.)

— Qui a envoyé le message a Marc ? (— Who sent the message to Marc?)

— Roxane le lui a envoyé. (— Roxane sent it to him.)

Ordre des doubles pronoms
(1) objet direct (2) objet indirect (3e personne)
le / la / les lui / leur

(c) If you use the pronouns en and y, they always come last. They only time they occur together is in the expression il y en a.

— Est-ce que tes parents t’ont donné de l’argent ? (Did you parents give you any money?)

— Oui, ils m’en ont envoyé hier. (Yes, they sent me some yesterday.)

Elle nous en a montré trois. (She showed us three [of them.])

— Vous nous emmenez à la gare ? (Are you taking us to the train station?)

— Oui, nous vous y emmenons. (Yes, we are taking you there.)

(d) This summary will help you remember the order to put object pronouns in :

Ordre général des pronoms
Pronoms personnels (objets directs et indirects) Pronoms objets directs (3e personne, sing., pl.) Pronoms objets indirects (3e personne, sing., pl.) Pronom "Y" Pronom "EN" Verbe

me, m'

te, t'

se, s'

nous

vous

le

la

l’

les

lui

leur

y

en [verbe]

In negative statements, the order stays the same :

Elle ne me les donne pas

In the passé composé, the cluster of pronouns is linked to the auxiliary (être ou avoir). In the negative passé composé, the ne...pas goes around that cluster (pronouns + auxiliary)

Il ne les lui a pas rendus.

In negative commands (the imperative), the order stays the same:

Ne me les montre pas.

When the sentence has an infinitive, the pronouns go right before the infinitive:

Nous allons les leur montrer. (futur proche: aller + infinitif)

Vous venez de me la vendre. (passé récent: venir de + infinitif)

(e) In affirmative commands (the imperative), the order of things changes. The verb is followed by the direct object pronoun, then the indirect object pronoun, a lot like in English :

Montrez-les-moi. Donne-le-leur. Écrivons-la-lui. (Show them to me. Give it to them. Let’s write it to him/her.)

The verb and the object pronouns must be connected with hyphens, except with m' and t'.

Donne-m'en. (Donne-moi des bonbons).

Here is a summary of the order in which you must place pronouns when making affirmative commands:

Ordre des pronoms à l'impératif affirmatif
Verbe à l'impératif affirmatif Pronoms objets directs (3e personne, sing., pl.) Pronoms personnels (objets indirects) Pronoms "Y" et "EN"
[verbe]

le

la

les

moi, m'

toi, t'

lui

nous

vous

leur

y

en

Regardez cette vidéo sur l banane de Guillaume :

#### Ressources supplémentaires

Red more about putting double pronouns in order with an excellent review of object pronoun placement.

Watch this video to review direct and indirect object pronouns.

## On pratique !

Here’s a good list of verbs for practicing double object pronouns:

Constructions à double objet
Français Anglais
donner qqch à qqn to give something to someone
emprunter qqch à qqn to borrow something from someone
prêter qqch à qqn to lend something to someone
apporter qqch à qqn to bring something to someone
offrir qqch à qqn to offer something to someone
acheter qqch à qqn to buy something for someone
montrer qqch à qqn to show something to someone
demander qqch à qqn to reserve something for someone
envoyer qqch à qqn to send something to someone

### Activité A

Refaites les phrases suivantes en utilisant deux pronoms :

Modèle : Tu préfères lui prêter ta voiture ? ➔ Tu préfères la lui prêter ?

1. Mes parents m’achètent un livre.
2. Elle nous a demandé l'adresse.
3. Qui va apporter le fruit au chef ?
4. Qui vous a donné cette jolie veste ?
5. Donnez-moi votre carte d’identité.
6. Dites-moi la vérité.
7. Paco leur offre une boisson.
8. La serveuse nous apporte les plats.
9. Je l’ai donné à Rémi.
10. Il les a achetés pour eux.
11. Nous avons emprunté la voiture à nos parents.
12. Vous empruntez toujours les vêtements à votre sœur.

### Activité B

Associez la phrase de la colonne de gauche avec celle dans la colonne de droite qui lui correspond.

Activité
Phrases sans pronom objet Phrases avec double pronoms
1. Mon frère m’a dit son secret. a. Tu le lui as envoyé ?
2. Je lui ai parlé de cette histoire hier. b. Il ne va pas nous l’apporter.
3. Nous vous avons passé le plan c. Il me l’a dit.
4. Tu as envoyé le texto à ta copine ? d. Elle l’y a dessiné.
5. Ils nous offraient des cadeaux tous les jours. e. Tu les y as amenés ?
6. Tu as amené tes parents au zoo ? f. Nous vous l’avons passé.
7. Marion a dessiné le lion sur la table. g. Ils nous en offraient tous les jours.
8. Eric ne va pas nous apporter la tarte. h. Je lui en ai parlé hier.

### Activité C

Répondez et utilisez les pronoms objet.

1. Tu offrais de l’eau aux enfants à la plage ? Oui, je_____________________________
2. Tu lisais les livres aux élèves ? Oui, je_____________________________
3. Vous prêtiez votre voiture aux voisins ? Non, nous_____________________________
4. Vous invitiez vos amis à la maison ? Oui, on_____________________________
5. Tu envoyais des cartes postales à ton copain ? Non, je____________________________
6. Tu parlais à tes collègues de tes problèmes ? Oui, je_____________________________

### Activité D

Qu’est-ce que tu fais d’habitude ? Posez des questions et répondez-y avec : la/la/les + lui ou le/la/les + leur.

Modèle : prêter ton smartphone à quelqu’un que tu ne connais pas. ➔

Étudiant(e) 1 : Est-ce que tu le lui prêtes ?

Étudiant(e) 2 : Non, je ne le lui prête pas. (Oui, je le lui prête)

1. Révéler tes secrets à tes frères et sœurs.
2. Prêter tes vêtements à tes proches.
3. Emprunter la voiture à tes parents.
4. Envoyer les textos à tes professeurs
5. Donner tes coordonnées à tes camarades de classe.
6. Vendre ta voiture à ton collège.

### Activité E

Posez des questions en utilisant lui en ou leur en.

Modèle : donner des fleurs au policier

Étudiant(e) 1 : Est-ce que tu lui en donnes ?

Étudiant(e) 2 : Non, je ne lui en donne pas. (Oui, je lui en donne)

1. Dire des bêtises à tes voisins.
2. Demander de l’argent à ton frère.
3. Donner des cadeaux à ta sœur.
4. Envoyer des e-mails aux collèges.
5. Offrir du café aux invités.

### Activité F

Entretien. Avec un(e) partenaire, répondez aux questions sur votre enfance. Utilisez deux pronoms dans vos réponses.

1. Est-ce que tes parents te donnaient des bonbons ?
2. Est-ce que tes parents te donnaient de l’argent de poche (allowance) ?
3. Est-ce que tes amis t’envoyaient des lettres ?
4. Est-ce que tes parents te lisaient des histoires le soir ?
5. Est-ce que tes amis te prêtaient leurs affaires à l’école ?
6. Est-ce qu'on te donnait des tâches à compléter à la maison ?
7. Est-ce que ton école te donnait beaucoup de devoirs ?
8. Est-ce que tes parents t’expliquaient les maths ?

## On approfondit !

### Ressources en ligne

Use the following resources to type accents and/or search for words:

• Accents: ç, à, é, è, â, ê, î, ô, û, ù, ë, ï, ü
• Dictionnaire français-anglais

### Exercice 2 : doubles pronoms à l'impératif

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