3.6: Aller et venir (futur proche, passé récent)
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- les verbes aller et venir
- le futur proche (aller + infinitif) et le passé récent (venir de + infinitif).
Écoutez les extraits audio sur cette page pour entendre la prononciation en français du vocabulaire et des exemples présentés.
Étudions !
Figure \(\PageIndex{1}\): Mouette, Vol, Voler. (Pixabay license; gregroose via Pixabay)Aller
Le verbe 'aller' est irrégulier (vais, vas, va, allons, allez, vont).
| Singulier | Pluriel |
|---|---|
| je vais | nous allons |
| tu vas | vous allez |
| il, elle, on va | ils, elles vont |
Le verbe 'aller' s'utilise avec :
- la préposition à pour indiquer une destination. Attention aux contractions au (
à + le) et aux (à + les). Attention à l'utilisation de en devant des pays féminins ou masculins avec une voyelle.- Par exemple : Aujourd'hui, nous allons à Sacramento en vacances. Sur notre emploi du temps, nous allons à l'hôtel, puis à la piscine, ensuite au parc (m.), et enfin aux boutiques du centre-ville. L'année prochaine, je veux aller en France.
Figure \(\PageIndex{2}\): Mouette, Vol, Voler. (Pixabay license; NérissonPhotographie via Pixabay)Venir
Le verbe 'venir' est irrégulier (viens, viens, vient, venons, venez, viennent).
| Singulier | Pluriel |
|---|---|
| je viens | nous venons |
| tu viens | vous venez |
| il, elle, on vient | ils, elles viennent |
Le verbe 'venir' s'utilise avec :
- la préposition de pour indiquer une origine. Attention aux contractions : du (
de + le) et des (de + les). - la préposition à (villes) ou en (pays) pour indiquer une destination (=aller). Attention aux contractions : au (
à + le) et aux (à + les). Par exemple :- Je suis étudiant international. Je viens de Paris (origine) et je viens à Madrid en Espagne pour étudier (destination).
- Il est trois heures et demie. Mes enfants viennent de l'école et du parc où ils ont joué pendant vingt minutes. Maintenant, ils viennent à la maison pour faire leurs devoirs.
Figure \(\PageIndex{3}\): Temps, Horloge, Radio réveil. (Pixabay license; Icons8_team via Pixabay)Futur proche (aller + infinitif)
Le futur proche permet d'exprimer des événements futurs plus ou moins proches du présent dans un registre de tous les jours. Le verbe aller est conjugué au présent. La traduction en anglais n'est pas littérale (to be going to do).
Par exemple :
- Aujourd'hui, Nadine va travailler à 8 heures mais demain elle va commencer à 9 heures. La semaine prochaine, elle va aller au travail à 10 heures.
- Tu vas avoir une augmentation de salaire de 1% dans deux ans ?! Franchement, tu ne vas pas rester dans cette entreprise ?
Passé récent (venir de/d' + infinitif)
Le passé récent permet d'exprimer des événements passés proches du présent dans un registre de tous les jours. Le verbe venir est conjugué au présent. La traduction en anglais n'est pas littérale (to just have done).
Par exemple :
- Nous venons de finir ce projet il y a une heure et notre patron vient d'annoncer que le projet est accepté par le client !
- Tu viens de gagner au loto ! Vraiment ? Tu ne viens pas de faire une farce à ta famille ?
Figure \(\PageIndex{4}\): Pâtes, Sauce. (Pixabay license; sheprayedforhim via Pixabay)Pratiquons !
Activité A
Dans la séquence « De bons produits » (de 42:12 à 48:18), les jeunes font différentes activités avec Cathy Marie et Sabine. Le lendemain, on imagine que ces jeunes vont faire les mêmes activités avec Cathy Marie et Sabine, pour continuer à créer de bonnes habitudes en cuisine.
Transformez chaque phrase en mettant les verbes au futur proche (aller + infinitif). Attention à la négation !
Modèle : Aujourd'hui, Cathy Marie regarde le foot avec Djibril.
➔ Demain, _________.
➔ Demain, Cathy Marie va regarder le foot avec Djibril.
- Aujourd'hui, les jeunes vont dans les champs. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, les jeunes ramassent des légumes avec Cathy Marie. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, Cathy Marie montre aux jeunes comment assaisonner et colorer la viande. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, les jeunes n'apprennent pas comment cuire un homard. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, Cathy Marie demande à Mamadou s'il fait la vaisselle. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, Sabine ne parle pas des fromages de Belgique. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, Sabine et Cathy ne sont pas méchantes pendant les présentations des jeunes. ➔ Demain, _________.
- Aujourd'hui, Cathy Marie lit un livre de Marcel Proust. ➔ Demain, _________.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Demain, les jeunes vont aller dans les champs.
- Demain, les jeunes vont ramasser des légumes avec Cathy Marie.
- Demain, Cathy Marie va montrer aux jeunes comment assaisonner et colorer la viande.
- Demain, les jeunes ne vont pas apprendre comment cuire un homard.
- Demain, Cathy Marie va demander à Mamadou s'il va faire la vaisselle.
- Demain, Sabine ne va pas parler des fromages de Belgique.
- Demain, Sabine et Cathy ne vont pas être méchantes pendant les présentations des jeunes.
- Demain, Cathy Marie va lire un livre de Marcel Proust.
Activité B
Dans la séquence « La Madeleine de Proust » (01h00:17 à 01h05:27), les jeunes parlent de leur passé et des raisons qui les ont poussés à aller en France. On décrit la scène ensemble en utilisant les prépositions à (au, à la, à l', aux) et de (du, de la, de l', des, de) en fonction des verbes utilisés (aller + à, venir + de/en).
- Dans cette séquence, Cathy Marie et les jeunes vont _________ restaurant où Cathy Marie a travaillé.
- On voit aussi, que quand Cathy Marie était jeune, elle est allée _________ foyer communal comme les jeunes migrants.
- Ensuite, les jeunes racontent comme ils sont venus _________ France.
- On apprend que Yadaf vient _________ Éthiopie et qu'il allait _________ université dans son pays d'origine.
- Djibril et Alpha, eux, ne viennent pas _________ familles favorisées, ce qui les a poussés à aller en France.
- Gusgus dit : « Moi, je viens _________ Congo et je veux réussir dans la vie. »
- Saikat et Demba expliquent qu'ils sont allés _________ Maroc et _________ Inde avant d'arriver en France.
- Dans la séquence, on voit que Cathy Marie va _________ dortoir des jeunes et qu'elle regarde certains de leurs objets.
- Après le restaurant, on voit qu'un autre jeune va _________ cafétéria du foyer et que Cathy Marie lui sert un plat spécial.
- Puis, à la fin de la séquence, tout le monde va _________ cuisine du foyer pour assister à la préparation de plats par deux jeunes.
- Et vous ? Est-ce que votre famille vient _________ États-Unis, _________ Canada, _________ Mexique ou _________ autre pays ?
- Et vous ? Est-ce que vous allez souvent _________ Europe ou _________ Asie ?
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- Réponses
-
- au
- au
- en
- d', à l'
- de
- du
- au, en
- au
- à la
- à la
- des, du, du, d'
- en, en
Activité C
Dans la séquence « La Madeleine de Proust » (01h00:17 à 01h05:27), Cathy Marie et Sabine ont réussi à obtenir une réservation au restaurant de Lyna Deletto.
Formez deux phrases en utilisant les verbes au passé récent (venir de/d' + infinitif) et au futur proche (aller + infinitif). Respectez l'ordre suggéré dans l'exercice.
Modèle : Cathy Marie : arriver au foyer ➔ chercher la cuisine.
Cathy Marie vient d'arriver au foyer. Elle va chercher la cuisine.
- Cathy Marie et Sabine : téléphoner au restaurant ➔ annoncer la bonne nouvelle aux jeunes.
- Lorenzo : entrer dans le restaurant de Lyna Deletto ➔ dire à Serge de lui donner la note à la fin.
- Serge : apporter l'entrée ➔ s'assurer de dire que c'est le plat de Cathy Marie.
- Cathy Marie : raconter son histoire au foyer ➔ écouter les histoires des jeunes.
- Les jeunes : parler de leurs origines ➔ décrire les difficultés pour aller en France.
- Nous : regarder cette séquence ➔ discuter de nos impressions.
- Je : découvrir la vie de Cathy et des jeunes dans un foyer ➔ s'interroger sur le rôle des foyers communaux en France.
- Vous : apprendre l'histoire des jeunes migrants du film ➔ se documenter sur la situation des migrants en Europe.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Cathy Marie et Sabine viennent de téléphoner au restaurant. Elles vont annoncer la bonne nouvelle aux jeunes.
- Lorenzo vient d'entrer dans le restaurant de Lyna Deletto. Il va dire à Serge de lui donner la note à la fin.
- Serge vient d'apporter l'entrée. Il va s'assurer de dire que c'est le plat de Cathy Marie.
- Cathy Marie vient de raconter son histoire au foyer. Elle va écouter les histoires des jeunes.
- Les jeunes viennent de parler de leurs origines. Ils vont décrire les difficultés pour aller en France.
- Nous venons de regarder cette séquence. Nous allons discuter de nos impressions.
- Je viens de découvrir la vie de Cathy et des jeunes dans un foyer. Je vais m'interroger sur le rôle des foyers communaux en France.
- Vous venez d'apprendre l'histoire des jeunes migrants du film. Vous allez vous documenter sur la situation des migrants en Europe.
Activité D
Est-ce que vous vous souvenez de la séquence du film « Premier jour en cuisine » (de 19:20 à 26:38)? Dans cette séquence, on voit Cathy Marie qui commence son nouveau travail de cantinière.
Complétez chaque phrase en utilisant les verbes en caractères gras au passé récent (venir de/d' + infinitif) et au futur proche (aller + infinitif). Attention, l'ordre peut être inversé.
Modèle : Cathy Marie (demander) vient de demander à Sabine où est la cuisine. C'est Gusgus qui (montrer) va montrer à Cathy Marie comment y aller.
- Gusgus et Cathy Marie (faire) _________ connaissance en allant à la cuisine. Et ensuite, Gusgus (apprendre) _________ un nouveau mot « fastidieu ».
- En poussant la porte de la cuisine, Cathy Marie (avoir) _________ une très mauvaise surprise. C'est dommage parce que, juste avant ça, Gusgus (dire) _________ « Bienvenue au foyer ! » et tous les deux (se serrer) _________ la main.
- Cathy Marie se dit : « Je (découvrir) _________ une cuisine qui ne correspond pas du tout au 'lieu de charme' et, maintenant, je (aller) _________ voir Lorenzo pour lui demander des explications. »
- Lorenzo lui répond : « Ici, vous (ne pas découvrir) _________ une cuisine de restaurant raffiné. C'est une cuisine de foyer. Maintenant, vous (préparer) _________ des raviolis pour le déjeuner parce que c'est le plat favori des jeunes ici. »
- Cathy Marie n'en croit pas ses yeux et se dit : « Tu (ne pas parler) _________ à une cantinière d'école. Moi, je suis une chef et tu (voir) _________ ce que je (mijoter) _________ pour midi. »
- Le pauvre Lorenzo (se blesser) _________ en jouant au foot. Un peu plus tard, il (découvrir) _________ que Cathy Marie est allée faire des commissions derrière son dos.
- L'horloge au mur (annoncer) _________ deux heures mais malheureusement beaucoup de jeunes (ne pas pouvoir) _________ déjeuner fait par Cathy Marie parce qu'ils ont des obligations.
- Sabine et quelques jeunes (manger) _________ ce repas délicieux que Cathy Marie (finir) _________ après avoir passé deux heures à mitonner des raviolis en boîte.
- Cathy Marie se rend compte que son premier déjeuner a pris trop de temps et se dit : « Je (ne pas réussir) _________ ce premier jour. » Mais Sabine lui dit : « Ne te fais pas de soucis, on (mettre) _________ les restes au micro-ondes ce soir. »
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- Réponses
-
- viennent de faire, va apprendre
- va avoir, vient de dire, viennent de se serrer
- viens de découvrir, vais aller
- ne venez pas de venir, allez préparer
- ne viens pas de parler, vas voir, vais mijoter
- vient de se blesser, va découvrir
- vient d'annoncer, ne vont pas pouvoir
- vont manger, vient de finir
- ne viens pas de réussir, va mettre
Figure \(\PageIndex{8}\): Des légumes, Panier de légumes. (Pixabay license; congerdesign via Pixabay)Activité E
Dans la séquence du film « Mise au point » (de 28:45 à 31:27), Cathy Marie fait le point sur son premier service avec Lorenzo et s'adapte.
Répondez aux questions au passé récent (venir de/d' + infinitif) et au futur proche (aller + infinitif) en remplaçant les compléments en caractères gras par les compléments d'objet direct (le, la, l', les) ou le pronom EN.
Attention : normalement les pronoms se placent devant les verbes à l'infinitif sauf (à l'exception) du faire causatif quand les pronoms se placent avant le verbe 'faire'.
Modèle : Est-ce que Gusgus va montrer la cuisine à Cathy Marie ? Oui, il va la montrer à Cathy Marie.
Est-ce que Sabine vient de faire montrer la cuisine à Gusgus ? Oui, elle vient de la faire montrer à Gusgus.
- Est-ce que Lorenzo vient de terminer son coup de téléphone ? Oui, _________ .
- Est-ce que Lorenzo va avoir une mise au point avec Cathy Marie ? Oui, _________ .
- Est-ce que Lorenzo vient d'avoir trente-cinq jeunes qui n'ont pas mangé ? Oui, _________ .
- Est-ce que Cathy Marie vient de cuisiner le déjeuner du midi seule ? Oui, _________ .
- Est-ce que Lorenzo va licencier (to fire) Cathy Marie ? Non, _________ .
- Est-ce que Lorenzo vient de faire embaucher les jeunes à Cathy Marie ? Oui, _________ .
- Est-ce que Cathy Marie et Lorenzo viennent de résoudre la situation amicalement ? Oui, _________ .
- Est-ce que Cathy Marie va respecter les horaires du déjeuner pour finir à 14 heures ? Elle répond : « Oui, je _________ . »
- Cathy Marie demande à Lorenzo : « Est-ce que vous allez garder les mêmes fournisseurs ? ». Lorenzo lui répond : « Non, je _________ . »
- Est-ce que Cathy Marie va faire changer la nourriture achetée à Lorenzo ? Oui, elle _________ .
- Fatou est énervée et dit à Cathy Marie : « Est-ce que tu fais travailler tes autres amis ? Non, tu _________ . »
- Les deux femmes se demandent : « Est-ce que nous allons garder notre amitié ? Oui, nous _________ . »
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- Réponses
-
- Oui, il vient de le terminer.
- Oui, il va en avoir une.
- Oui, il vient d'en avoir trente-cinq.
- Oui, elle vient de le cuisiner seule.
- Non, il ne va pas la licencier.
- Oui, il vient de les faire embaucher à Cathy Marie.
- Oui, ils viennent de la résoudre amicalement.
- Oui, je vais les respecter.
- Non, je ne vais pas les garder.
- Oui, elle va la faire changer à Lorenzo.
- Non, tu ne les fais pas travailler.
- Oui, nous allons la garder.
Approfondissons !
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- Accents : ç, à, é, è, â, ê, î, ô, û, ù, ë, ï, ü
- Dictionnaire français-anglais