2.8: Qu'en pensez-vous ?
- Page ID
- 241811
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Cette section vous permet :
- d'analyser le film à travers de grandes questions thématiques
- de parler des liens entre votre expérience personnelle et les thèmes du film
- de préparer des projets créatifs liés aux thèmes du film
Écoutez les extraits audio sur cette page pour entendre la prononciation en français du vocabulaire et des exemples présentés.
Discutons !
Discutons ensemble des grands thèmes importants du film et vos expériences personnelles.
Thème 1 : La famille
- Quelle est votre définition de la famille ? Est-ce que c'est la famille biologique ou la famille qu'on se fait (ex : les amis, le partenaire amoureux, etc) ?
- Identifiez des familles célèbres (fictives ou réelles, modernes ou historiques, etc). Décrivez les personnes de ces familles, leurs personnalités et leurs relations entre elles.
- a. Dans le film, décrivez les différents types de famille et les relations entre les personnes de ces familles.
b. Est-ce que votre famille ressemble à une des familles dans le film ? Oui, non ? Pourquoi et comment ? - a. Dans le film, identifiez les personnages qui sont frères et sœurs. Qui sont les aîné.e.s ou les benjamin.e.s ? Comment sont leurs relations ?
b. Est-ce que vous avez des frères et sœurs ? Ou bien, êtes-vous enfant unique ? Décrivez vos relations avec vos frères et sœurs (si c'est le cas). - a. Qui va devenir grand-père ou grand-mère dans le film ? Pourquoi est-ce que c'est un évènement important pour ces personnages ?
b. Est-ce que vous connaissez vos grands-parents ? Oui, non ? Pourquoi ? (Décrivez vos relations avec eux, si c'est le cas). - Quelles personnes de votre famille ont eu un impact sur votre vie ou votre personnalité ? Comment/Pourquoi ?
Thème 2 : L'immigration et le multiculturalisme
- a. Dans le film, qui est né.e. au Portugal et a émigré en France ? Quels éléments culturels nous permettent de comprendre cela dans le film (la langue ? la cuisine ? etc) ?
b. Est-ce que votre famille (des personnes de votre famille) a émigré du pays d'origine à un autre pays ? Ou bien, est-ce que votre famille est « de souche » ? - a. Dans le film, Paula et Pedro ne semblent pas vraiment connaître l'histoire de leur famille portugaise. Pourquoi/Comment ?
b. Est-ce que vous connaissez l’histoire (culturelle) de votre famille et de vos ancêtres ? Expliquez ! - a. Dans le film, quels personnages essaient d'apprendre le portugais et pourquoi ? Qui les aide à apprendre ? Est-ce que c'est un succès ou non ?
b. Est-ce que vous parlez plusieurs langues ? Si oui, lesquelles ? Est-ce que vous les avez apprises dans votre famille ou à l'école ? - a. Dans le film, est-ce que les Ribeiro vivent dans un quartier multiculturel ? Identifiez les personnes dans leur vie qui semblent être de différentes origines.
b. Est-ce que vous habitez dans une ville ou un quartier multiculturel ? Est-ce qu'il y a beaucoup d'influences de certaines cultures en particulier (thaï, sénégalaise, marocaine, chinoise, vietnamienne ...) ? - Comment s'appellent les quartiers dans votre ville qui sont multiculturels ? Qu'est-ce qu'on y trouve (restaurants, magasins, etc) ?
Thème 3 : Les relations avec les voisins
- Qu'est-ce qu'un bon voisin ? Qu'est-ce qu'un mauvais voisin ? Décrivez les personnalités et les actions de ces voisins.
- Identifiez des films ou séries qui parlent de relations entre voisins et/ou de personnes vivant dans le même immeuble. Décrivez l'histoire du film/de la série et les relations entre ces voisins.
- a. Dans le film, Maria est la concierge de l'immeuble. Quelle est sa relation avec ses voisins (les copropriétaires) ? Décrivez la personnalité de ses voisins et leurs actions.
b. Quelle est votre relation avec vos voisins ? - Est-ce qu'il est important d'avoir de bonnes relations avec ses voisins ? Oui, non ? Pourquoi ?
- Dans votre ville/quartier, qu'est-ce que les gens peuvent faire s'ils ont des problèmes avec leurs voisins ?
- Est-ce que vous connaissez des sites web ou des applications qui mettent en relation des personnes du même quartier ou bien qui sont utiles quand on a des problèmes dans son quartier ?
- a. Lisez les informations sur la Fête des voisins (et le site officiel) en France. Pourquoi est-ce que cette fête existe ? Que pensez-vous de cette fête ? Est-ce que vous voulez en organiser une dans votre quartier ou immeuble ?
b. Regardez dans cette liste et identifiez les pays dans le monde qui célèbrent la Fête des voisins. Est-ce que cette liste est surprenante ? Est-ce que votre pays d'origine célèbre cette fête ?
Thème 4 : L'argent et l'héritage
- En français, il y a un proverbe qui dit « L'argent ne fait pas le bonheur ».
a. Qu'est-ce que ce proverbe veut dire ? Est-ce que vous êtes d'accord avec cela ?
b. Est-ce que ce proverbe (ou un proverbe similaire) existe dans votre culture/langue d'origine ? Expliquez. - Qu'est-ce qu'un héritage ? Comment est-ce que cela peut changer les dynamiques/relations entre des personnes d'une même famille ou bien entre des amis ?
- Dans le film, la famille Ribeiro reçoit un héritage. Comment est-ce que cela change les relations entre les parents (Maria, José) et les enfants (Paula, Pedro), entre les parents (Maria, José) et le reste de la famille, et aussi avec leurs amis et connaissances ?
- Dans le film, Paula offre un séjour dans un hôtel de luxe à ses parents.
a. Comment est-ce que Maria et José réagissent ? Pourquoi ?
b. À votre avis, est-ce qu'ils dépensent souvent leur argent pour les loisirs/s'amuser et se relaxer ?
c. Est-ce que vous acceptez de dépenser de l'argent pour des activités de loisirs ou de relaxation ? Oui, non ? Pourquoi ? - Dans votre vie quotidienne, vous dépensez votre argent pour quelles choses ou activités ? Est-ce que vous êtes content.e.s de ces dépenses ou bien est-ce que vous voulez changer vos habitudes de consommation ?
- Si vous gagniez à la loterie, comment est-ce que vous dépenseriez cet argent ? Ou bien, est-ce que vous l'économiseriez ? Pourquoi ?
Approfondissons !
Projet 1 : Deux objets
Dans le film, on parle de l'importance de l'héritage culturel et de ses origines culturelles.
Préparez une présentation ou composition pour parler de deux objets importants dans votre vie : un objet fétiche (a lucky charm) et un objet symbolique de votre culture d'origine.
Pensez à donner les informations suivantes en répondant à ces questions :
- Présentez-vous (votre nom, d’où vous venez, ce que vous faites dans la vie).
- Identifiez l’objet fétiche que vous avez choisi, comment vous l'avez obtenu, sa fabrication, son symbolisme et son utilisation dans votre vie quotidienne.
- Identifiez l’objet symbolique de votre culture que vous avez choisi, sa fabrication, son symbolisme et l'utilisation dans votre culture.
* Pour vous aider, vous pouvez regarder la vidéo sur la chanteuse Angélique et son objet fétiche (un tissu massaï) ou la vidéo du joueur de tennis/chanteur Yannick Noah et son objet fétiche (un collier).
Projet 2 : La fête des voisins
Imaginez que vous organisez une fête des voisins dans votre quartier ou votre immeuble.
- Créez votre propre affiche pour annoncer l'évènement à vos voisins.
- Rédigez un petit mot ou un e-mail pour inviter les voisins et voisines de votre immeuble ou de votre quartier à la fête. Vous devez préciser la date, l’heure et le lieu. Vous pouvez aussi expliquer comment vos voisins peuvent participer à la fête (en apportant de la nourriture, des boissons, du matériel ; en aidant à la préparation de la fête, etc).
Vous pouvez des idées d'affiche et d'activités sur le site de la Fête des Voisins (en France).
Projet 3 : Les expressions idiomatiques et les proverbes
Dans le film, il est question d'héritage et d'obtenir une grande somme d'argent. En France ou dans d'autres cultures francophones, il y a de nombreuses expressions idiomatiques ou de nombreux proverbes liés à l'argent.
Regardez ce document 10 expressions en rapport avec l'argent (vidéo et transcription) de Français Authentique et préparez une présentation ou composition :
- Dans la liste des 10 expressions, identifiez 2 ou 3 expressions que vous préférez. Expliquez brièvement ce qu'elles veulent dire et pourquoi vous les aimez.
- Identifiez 2 expressions dans votre langue/culture en rapport avec l'argent. Donnez ces expressions dans la langue d'origine puis leur traduction. Indiquez comment elles ont été inventées et comment on peut les utiliser dans votre culture aujourd'hui.
* Pour vous aider, vous pouvez aussi lire plus d'informations sur les origines historiques des expressions en rapport en l'argent sur cette page.