2.4: Verbes en -IR (2e groupe et irréguliers)
- Page ID
- 241808
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Cette section permet de revoir la conjugaison des verbes réguliers et irréguliers en -IR (2ᵉ groupe)
Écoutez les extraits audio sur cette page pour entendre la prononciation en français du vocabulaire et des exemples présentés.
Étudions !
Figure \(\PageIndex{1}\): Verbes en -re (Word Art license; CarenParrish via Wordart)Conjugaison des verbes en -IR (2e groupe)
Comme dans l'unité 1 avec les verbes en -ER (1er groupe), les verbes se terminant en -IR ont un système de conjugaison au présent (de l'indicatif) spécifique. Il faut :
- Éliminer la terminaison de l'infinitif (-ir)
- Ajouter les terminaisons du présent : -is, -is, -it, -issons, -issez, -issent
- Par exemple :
- finir ➔ fin- (je finis, tu finis, il/elle/on finit, nous finissons, vous finissez, ils/elles finissent)
- choisir ➔ chois- (je choisis, tu choisis, il/elle/on choisit, nous choisissons, vous choisissez, ils/elles choisissent)
- Verbes communs en -ir : bâtir (to build), grandir (to grow), grossir (to gain weight), maigrir (to lose weight), nourrir (to feed), obéir (to obey), punir (to punish), réfléchir (to think), remplir (to fill), réussir (to succeed)
Verbes irréguliers en -IR
Les verbes comme 'partir'
Ces six verbes ont une conjugaison irrégulière. Il faut :
- Éliminer la terminaison de l'infinitif (-ir)
- Éliminer la consonne avant -ir pour les formes : je, tu, il, elle, on
- Conserver la consonne avant -ir pour les formes : nous, vous, ils, elles
| pronoms sujets | terminaisons | partir | sortir | sentir | mentir | dormir | servir |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| je | -s | pars | sors | sens | mens | dors | sers |
| tu | -s | pars | sors | sens | mens | dors | sers |
| il, elle, on | -t | part | sort | sent | ment | dort | sert |
| nous | -ons | partons | sortons | sentons | mentons | dormons | servons |
| vous | -ez | partez | sortez | sentez | mentez | dormez | servez |
| ils, elles | -ent | partent | sortent | sentent | mentent | dorment | servent |
Le verbe « repartir » se conjugue comme partir et « ressentir » comme sentir.
Les verbes comme 'ouvrir' (offrir, découvrir, couvrir, souffrir)
Ceux-là se conjuguent comme des verbes en -er (-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent).
| pronoms sujets | ouvrir | offrir |
|---|---|---|
| je | ouvre | offre |
| tu | ouvre | offres |
| il, elle, on | ouvre | offre |
| nous | ouvrons | offrons |
| vous | ouvrez | offrez |
| ils, elles | ouvrent | offrent |
Les participes passés des verbes comme 'ouvrir' sont irréguliers : ouvert, offert, découvert, couvert. Au passé composé, ces verbes utilisent l'auxiliaire 'avoir'. Exemple : Marc a offert des fleurs à Angélique.
Venir et Tenir
Les verbes comme 'venir' (revenir, devenir, parvenir (to achieve), prévenir, se souvenir) et 'tenir' (retenir, obtenir, soutenir (to support), maintenir) sont aussi irréguliers.
| pronoms sujets | venir | tenir |
|---|---|---|
| je | viens | tiens |
| tu | viens | tiens |
| il, elle, on | vient | tient |
| nous | venons | tenons |
| vous | venez | tenez |
| ils, elles | viennent | tiennent |
Les participes passés des verbes comme 'venir' et 'tenir' sont irréguliers : venu et tenu. Au passé composé, les verbes comme 'venir' utilisent l'auxiliaire 'être' et les verbes comme 'tenir' l'auxiliaire 'avoir'. Exemple au passé composé : Il est venu à mon anniversaire et a tenu à m'offrir mes chocolats préférés.
Savoir versus connaître
Le verbe 'savoir' est à utiliser en prenant compte le verbe 'connaître'.
| pronoms sujets | savoir | connaître |
|---|---|---|
| je | sais | connais |
| tu | sais | connais |
| il, elle, on | sait | connaît |
| nous | savons | connaissons |
| vous | savez | connaissez |
| ils, elles | savent | connaissent |
Attention aux contextes grammaticaux qui influencent l'utilisation obligatoire du verbe 'savoir' quand il est suivi de l'infinitif ou de clauses subordonnées.
| Utilisations | Savoir | Connaître |
|---|---|---|
Objets directs (qui ? quoi ?) |
mémorisation Ma fille (8 ans) sait les tables de multiplication par cœur. |
être familier Ma fille (8 ans) connaît mes amis et leurs noms. |
| Infinitif | Ton chien sait obéir à tes commandements. | impossible |
| Clauses subordonnées Que, où, quand, pourquoi, comment, si… + Sujet + verbe |
Tu sais que la prof est absente aujourd'hui. Nous savons pourquoi vous êtes tristes. Ils savent comment l'accident est arrivé. |
impossible |
Les participes passés des verbes comme 'savoir' et 'connaître' sont irréguliers : su et connu et ces verbes utilisent l'auxiliaire 'avoir' au passé composé. Exemple au passé composé : J'ai connu mon meilleur ami à l'université et j'ai su que c'était une personne extraordinaire tout de suite.
Courir, mourir
Les verbes 'courir' (accourir, parcourir) et 'mourir' ont une conjugaison spécifique aussi.
| pronoms sujets | courir | mourir |
|---|---|---|
| je | cours | meurs |
| tu | cours | meurs |
| il, elle, on | court | meurt |
| nous | courons | mourons |
| vous | courez | mourez |
| ils, elles | courent | meurent |
Les participes passés de ces deux verbes sont irréguliers : courir ➔ couru (auxiliaire 'avoir' au passé composé) et mourir (auxiliaire 'être') ➔ mort. Exemple au passé composé : Nicolas a couru trop longtemps et il est mort.
Pratiquons !
Activité A
Dans la séquence « La vie de Ribeiro » (du début jusqu'à 3:26), nous commençons à connaître la vie de cette famille.
Conjuguez les verbes réguliers en -IR entre parenthèses au présent (de l'indicatif).
Modèle : Nous (finir) finissons dans deux minutes.
- Tout au long du film, on voit que Maria Ribeiro est une personne qui s'occupe à plein temps de sa famille : elle les (nourrir) _________ avec de la cuisine traditionnelle portugaise et elle (réussir) _________ à maintenir un équilibre avec son travail.
- Quant à José, son équipe et lui (bâtir) _________ des édifices pour des projets industriels. Cela les (remplir) _________ d'orgueil quand ils (finir) _________ une commande avec de l'avance !
- Les enfants de José et Maria sont nés en France. Leur fils, Pedro, est adolescent et il (grandir) _________ encore avec tout ce qu'il mange chaque jour. En général, il (obéir) _________ à ses parents et ils le (punir) _________ rarement.
- Normalement, Paula (maigrir) _________ facilement en faisant un peu de sport. Mais ces derniers temps, elle (grossir) _________ alors qu'elle ne mange presque rien. Elle (réfléchir) _________ un moment et comprend qu'elle est peut-être enceinte.
- Maria et José (choisir) _________ de cacher à leur entourage la nouvelle de l'héritage. Maria dit à José : « On (réfléchir) _________ avant de leur dire. Toi, tu (finir) _________ ton projet et moi, je (remplir) _________ mes obligations avec la copropriété. Ensuite, nous (obéir) _________ à nos enfants et partons nous installer au Portugal ».
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- nourrit, réussit
- bâtissent, remplit, finissent
- grandit, obéit, punissent
- maigrit, grossit, réfléchit
- choisissent, réfléchit, finis, remplis, obéissons
Activité B
Dans la séquence « L'héritage » (de 7:54 à 10:47), les Ribeiro reçoivent une lettre qui va changer leur vie.
Conjuguez les verbes irréguliers en -IR entre parenthèses au présent (de l'indicatif).
Modèle : Nous (partir) partons dans cinq minutes dès que mon mari (sortir) sort de la salle de bains !
- Un jour, une femme (venir) _________ au travail de José et elle (tenir) _________ une enveloppe pour José dans ses mains.
- Une fois à la maison, Paula (ouvrir) _________ la lettre avec sa famille et Pedro et Paula (découvrir) _________ qu'ils avaient un oncle au Portugal.
- La famille (découvrir) _________ donc un héritage au portugal : ils (devenir) _________ les propriétaires de la société Quinta do Namu et de la maison de famille, mais seulement s'ils (partir) _________ au Portugal pour y vivre.
- Pedro ne (retenir) _________ pas sa joie et s'écrie : « On est riches ! » Il (devenir) _________ surexcité et il saute partout.
- Au contraire, Maria et José (sentir) _________ que ça va être difficile de partir. Ils (souffrir) _________ un peu à l'idée de laisser leurs amis et leur famille en France.
- Grâce à l'activité de la société Quinta do Namu, la famille (obtenir) _________ 200 000 euros par an et cela leur (offrir) _________ de belles perspectives pour l'avenir.
- Si Maria et José (partir) _________ au Portugal, Lourdes (courir) _________ le risque de ne pas pouvoir monter son projet des Deux Morues avec sa sœur. Maria (ressentir) _________ beaucoup de culpabilité par rapport à ça et elle ne (dormir) _________ pas très bien.
- Maria (mentir) _________ à sa sœur Lourdes mais Lourdes (découvrir) _________ la nouvelle de l'héritage parce qu'elle (ouvrir) _________ la lettre du notaire.
- Et vous ? Est-ce que vous (mentir) _________ souvent à votre famille ou à vos amis? Est-ce que vous (devenir) _________ fâché si on vous ment?
- Et vous ? Est-ce que votre famille (partir) _________ souvent en Europe ? Est-ce que vous (dormir) _________ bien si vous n'êtes pas chez vous?
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- vient, tient
- ouvre, découvrent
- découvre, deviennent, partent
- retient, devient
- sentent, souffrent
- obtient, offre
- partent, court, ressent, dort
- ment, découvre, ouvre
- mentez, devenez
- part, dormez
Activité C
Dans la séquence « Trop bons, trop cons » (de 01h01:26 à 01h07:49), Maria et José découvrent que tout le monde leur ment.
Conjuguez les verbes irréguliers en -IR entre parenthèses au présent (de l'indicatif).
Modèle : Nous (partir) partons dans cinq minutes dès que mon mari (sortir) sort de la salle de bains !
- Lourdes dit à son mari Carlos : « Tu dois maintenant faire semblant d'être très malade devant Maria et José. » Alors, Lourdes dit à Maria et José que Carlos ne (sortir) _________ plus de chez lui, qu'il (dormir) _________ toute la journée, qu'il (devenir) _________ affaibli, et qu'il ne (parvenir) _________ plus à s'alimenter correctement. Lourdes dit aussi qu'elle le (soutenir) _________ quand il doit marcher. C'est une vraie comédie qu'ils jouent devant Maria et José !
- Malheureusement, un jour où Maria et José (revenir) _________ en voiture, ils voient Carlos jouer à la pétanque avec ses amis et il ne (se mourir) _________ pas ! Au même moment, Maria est au téléphone avec Lourdes qui lui (mentir) _________ en disant : « Si tu voyais Carlos ! Il est contagieux et il (souffrir) _________ atrocement. »
- Maria et José (découvrir) _________ alors que tout le monde leur (mentir) _________ et que la nouvelle de l'héritage est un secret de polichinelle !
- Maria et José ne (se retenir) _________ pas de demander des explications et (choisir) _________ de confronter leur famille en personne. Maria leur dit : « Depuis combien de temps est-ce que vous (mentir) _________ et vous (savoir) _________ pour l'héritage ? » Sa sœur lui répond : « Tout le monde (savoir) _________ que vous (partir) _________ bientôt avec votre héritage au Portugal. C'est pour ça que vous (obtenir) _________ des cadeaux de vos patrons et qu'ils vous (offrir) _________ un agrandissement de la loge et une promotion. »
- Maria et José (se souvenir) _________ trop bien de l'expression « Trop bons, trop cons » et (partir) _________ en décidant de ne plus se faire manipuler.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- sort, dort, devient, parvient, soutient
- reviennent, se meurt, ment, souffre
- découvrent, ment
- se retiennent, choisissent, mentez, savez, sait, partez, obtenez, offrent
- se souviennent, partent
Activité D
Basé sur le contexte grammatical, choisissez entre les verbes savoir et connaître et conjuguez-les au présent (de l'indicatif).
Modèle : Je (savoir, connaître) sais parler portugais et je (savoir, connaître) connais le plat traditionnel 'le bacalhau'.
- Depuis longtemps, Maria (savoir, connaître) _________ que les copropriétaires de l'immeuble l'exploitent parce qu'elle les (savoir, connaître) _________ bien. Il en va de même avec M. Caillaux parce que José (savoir, connaître) _________ travailler conscencieusement dans le bâtiment et qu'ils (savoir, connaître) se _________ depuis longtemps.
- Une fois que Maria et José (savoir, connaître) _________ pourquoi on leur a proposé d'agrandir la loge et une promotion et parce que tout le monde (savoir, connaître) _________ qu'ils ont reçu un héritage, ils décident de ne plus se faire avoir et de ne plus être pris pour des pigeons.
- Maria dit à José : "Nous (savoir, connaître) _________ les habitudes de ces gens-là et nous (savoir, connaître) _________ comment nous venger. Mme Reichert (savoir, connaître) ne _________ pas qui je suis et je vais lui montrer comment je (savoir, connaître) _________ m'occuper de la robe de sa mère ! Toi, tu (savoir, connaître) _________ M. Caillaux et tu (savoir, connaître) _________ qu'il a besoin de toi pour son nouveau projet. Alors au travail et montrons-leur qui nous sommes !".
- Quand Mme Reichert voit la robe de sa mère brûlée, elle ne (savoir, connaître) _________ pas ce qui s'est passé et elle dit à ses meilleures amies : "Vous (savoir, connaître) _________ Maria, ma concierge ? Et bien, vous (savoir, connaître) _________ ce qu'elle a fait ? Elle a brûlé la robe de ma mère ! On voit bien qu'elle ne (savoir, connaître) _________ pas repasser."
- Les clients de M. Caillaux sont surpris en voyant le mur et lui disent : "On (savoir, connaître) _________ votre bonne réputation dans le secteur de la construction mais franchement on ne (savoir, connaître) _________ pas si c'est mérité parce que ce mur penche dangereusement."
- M. Caillaux dit à José : "Je te (savoir, connaître) _________ depuis longtemps et je (savoir, connaître) _________ qu'il y a un problème entre nous. Alors, parlons-en."
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- sait, connaît, sait connaissent
- savent, sait
- connaissons, savons, sait, sais, connais, sais
- sait, connaissez, savez, sait
- connaît, sait
- connais, sais
Activité E
Dans la scène "L'héritage" (de 7:54 à 10:47), les Ribeiro apprennent qu'ils ont hérité d'une maison et société au Portugal. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé. Attention aux accords (masculin, féminin, singulier, pluriel) avec l'auxiliaire ''être".
Modèle : Maria (partir) est partie au marché ce matin et elle (revenir) est revenue avec tous les produits frais pour cuisiner du bacalhau.
- Quand Paula (ouvrir) _________ la lettre de ses parents, toute la famille (découvrir) _________ la nouvelle de cet héritage. Le frère de José (mourir) _________ mais il (se souvenir) _________ quand même de sa famille en France après tant d'années. Il (offrir) _________ de réparer l'injustice commise il y a longtemps envers José.
- José et Maria (revenir) _________ sur la cause de la dispute entre les deux frères et (parvenir) _________ à lui pardonner parce qu'ils (souffrir) _________ de son absence aussi. Ils (retenir) _________ le geste généreux de ce frère et ils (devenir) _________ plus nostalgiques envers leur passé au Portugal.
- Leurs enfants (ne pas connaître) _________ cet oncle au Portugal et (ne pas savoir) _________ ce qui c'était passé avant l'arrivée de cette lettre. Leurs parents (ne pas courir) _________ le risque de les inclure dans leurs affaires de famille. Ils (maintenir) _________ plutôt la raison d'une vie meilleure en France pour expliquer leur départ du Portugal.
- Comme les parents (ne plus couvrir) _________ ce secret familial, ils (obtenir) _________ la parfaite occasion d'en discuter avec leurs enfants et (maintenir) _________ une discussion respectueuse envers le défunt.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- a ouvert, a découvert, est mort, s'est souvenu, a offert
- sont revenus, sont parvenus, ont souffert, ont retenu, sont devenus
- n'ont pas connu, n'ont pas su, n'ont pas couru, ont maintenu
- n'ont plus couvert, ont obtenu, ont maintenu
Approfondissons !
Utilisez ces ressources pour taper les accents et/ou chercher du vocabulaire :
- Accents : ç, à, é, è, â, ê, î, ô, û, ù, ë, ï, ü
- Dictionnaire français-anglais