1.8: Pour aller plus loin
- Page ID
- 231852
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\(\newcommand{\longvect}{\overrightarrow}\)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)Cette section permet d'explorer des ressources liées aux thèmes présentés dans le film et le contenu linguistique de l'unité.
On découvre !
Activité A
Regardez la vidéo de TV5 Monde, Antoine de Saint-Exupéry : Quelle Histoire (choisissez les sous-titres), et répondez aux questions ci-dessous en sélectionnant les termes en caractères gras entre parenthèses.
- Antoine de Saint-Exupéry est né en (mille dix-neuf, mille neuf cent, mille neuf cents) _________ à Lyon.
- Son père décède quand il a (quatre cents, quarante, quatorze, quatre) _________ ans.
- Sa mère se retrouve seule à élever (cinq cents, cinquante, quinze, cinq) _________ enfants.
- Pendant son enfance, il est noté qu'Antoine est un élève (discipliné, dissipé) _________, (rêveur, râleur) _________ , plutôt (sensible, sénile) _________, notamment suite au décès de son frère cadet. Il aime déjà (élire, écrire) _________ des articles dans le journal de son école, des poèmes et des lettres.
- C'est en (mille neuf cents vingt et un, mille neuf cent vingt et un) _________ qu'il fait son service militaire comme (technicien, politicien, mécanicien) _________ d'avion, prend des cours de pilotage et obtient son brevet de pilote civil.
- C'est au Maroc qu'il poursuit sa formation de pilote militaire et survole le désert. C'est en (mille neuf cents vingt-trois, mille neuf cent vingt-trois) _________ qu'il a un accident et doit consacrer les deux années suivantes à écrire et dessiner.
- Il commence son travail à l'Aéropostale en (mille neuf cents vingt-six, mille neuf cent vingt-six) _________ et il vole en transportant le courrier au Maroc, puis en Argentine et enfin de retour en Afrique.
- Tout en continuant à voler, il publie plusieurs livres à succès en s'interrogeant sur la morale, les hommes et le (plan d'une vie, sens de la vie) _________ .
- Antoine de Saint-Exupéry dessine un jour « un petit bonhomme imaginaire » qui deviendra le petit prince d'abord publié en (mille neuf cent quarante-deux, mille neuf cent quarante-douze) _________ aux Etats-Unis puis (quinze, quatre, quatorze) _________ ans plus tard en France.
- Depuis, il s'est vendu plus de (cent cinquante millions, cent cinquante milliards) _________ de copies, a été traduit en plus de (trois cent, trois cents) _________ langues et dialectes, et est le (cinquantième, quinzième, cinquième) _________ livre le plus lu de tous les temps.
- En (mille neuf cent quatre, mille neuf cent quatorze, mille neuf cent quarante-quatre) _________, Antoine de Saint-Exupéry meurt lors d'une mission pendant la (première, deuxième, seconde) _________ guerre mondiale quand son avion disparaît au sud de la France.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- mille neuf cents
- quatre
- cinq
- dissipé, rêveur, sensible, écrire
- mille neuf cent vingt et un, mécanicien
- mille neuf cent vingt-trois
- mille neuf cent vingt-six
- sens d'une vie
- mille neuf cent quarante-deux, quatre
- cent cinquante millions, trois cents, cinquième
- mille neuf cent quarante-quatre, seconde
Activité B
Regardez la vidéo de l'INA, Le Petit Prince : des générations de réflexion, et sélectionnez la bonne réponse que vous entendez dans la vidéo.
- Le livre Le Petit Prince raconte _________ du personnage du Petit Prince.
- l'amitié
- le voyage
- l'enfance
- Dans Le Petit Prince, le Petit Prince rencontre le roi, la rose, _________ et d'autres personnages.
- l'ivrogne
- l'éléphant
- le paresseux
- Beaucoup de personnages dans Le Petit Prince représentent l'absurde et le vice des _________.
- enfants
- hommes d'affaires
- adultes
- Claude Santelli explique que Saint-Exupéry a compris que posséder le monde n'appartient pas aux _________ et aux _________.
- militaires, gouvernements
- militaires, politiciens
- millionnaires, politiciens
- Claude Santelli explique que, pour Saint-Exupéry, le monde appartient aux _________.
- enfants
- rêveurs
- aviateurs
- Pour Pierre Schoendorffer, le personnage du Petit Prince représente _________ de l'innocence.
- la perte
- la nostalgie
- les problèmes
- Le livre du Petit Prince est, à l'origine, un livre pour les enfants et une introduction pour eux à _________.
- la littérature
- l'art
- la philosophie
- Il y a plus de 300 _________ de ce livre dans le monde.
- copies
- traductions
- films
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- (2) Le voyage
- (1) L'ivrogne
- (3) adultes
- (2) militaires, politiciens
- (1) enfants
- (2) la nostalgie
- (3) la philosophie
- (2) traductions
Activité C
Regardez cette vidéo de l'INA, Le 60e anniversaire du Petit Prince, et complétez les phrases avec les mots de vocabulaire ci-dessous en gras.
Les mots proposés : adultes, comédies, dessins, éditeur, langues, mode, testament, trois
- Le livre Le Petit Prince a été traduit en 160 _________, et même en touareg ou en araméen.
- À l'origine, un _________ américain fait la commande du livre à Saint-Exupéry, qui était en exil aux États-Unis.
- Saint-Exupéry écrit Le Petit Prince en 1943, mais le livre paraît en France _________ ans plus tard.
- Quand le livre sort en France, c'est comme un _________ parce que Saint-Exupéry est déjà mort depuis deux ans.
- On retrouve l'image du Petit Prince dans l'univers de la _________ par le créateur Castelbajac.
- L'histoire du Petit Prince est adaptée en chansons, _________ musicales et au théâtre.
- Saint-Exupéry a commencé à faire des _________ du visage du Petit Prince dès les années 1930 : ils sont assez simples mais beaux.
- La vidéo finit sur une question au jeune acteur Tom Renault : « Est-ce que tu crois que, dans tous les _________, il y a un Petit Prince ? »
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- langues
- éditeur
- trois
- testament
- mode
- comédies
- dessins
- adultes
Activité D
Voici le chapitre XXI du livre Le Petit Prince. C'est le texte original dont la séquence du film Le secret du renard s'est inspirée. Associez les débuts aux fins des phrases pour résumer les idées de ce chapitre et la rencontre entre le renard et le Petit Prince.
| 1. Le Petit Prince trouve le renard... | a. ... créer des liens. |
| 2. Le renard dit qu'il ne peut pas jouer avec le Petit Prince parce qu'il... | b. ... est important de s'asseoir sans parler. |
| 3. Le renard explique que le mot « apprivoiser » veut dire... | c. ... monotone et que les champs de blé sont inutiles pour lui. |
| 4. La planète du Petit Prince intrigue le renard parce qu'il... | d. ... qu'avec le cœur. L'essentiel est invisible pour les yeux. » |
| 5. Le renard dit que sa vie est... | e. ... sous un pommier. |
| 6. Si le Petit Prince l'apprivoise, le renard... | f. ... est unique pour lui parce qu'il a fait beaucoup de choses pour elle. |
| 7. Pour devenir amis, le renard dit qu'il... | g. ... se souviendra de lui (de ses cheveux) grâce à la couleur du blé. |
| 8. Le Petit Prince se rend compte que sa rose... | h. ... d'être responsable de ce qu'il a apprivoisé. |
| 9. Voici le secret du renard : « On ne voit bien... | i. ... n'est pas apprivoisé. |
| 10. Le Petit Prince répète les mots du renard pour se souvenir... | j. ... n'y a ni chasseurs ni poules sur cette planète. |
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Le Petit Prince trouve le renard sous un pommier. (e)
- Le renard dit qu'il ne peut pas jouer avec le Petit Prince parce qu'il n'est pas apprivoisé. (i)
- Le renard explique que le mot « apprivoiser » veut dire créer des liens. (a)
- La planète du Petit Prince intrigue le renard parce qu'il n'y a ni chasseurs ni poules sur cette planète. (j)
- Le renard dit que sa vie est monotone et que les champs de blé sont inutiles pour lui. (c)
- Si le Petit Prince l'apprivoise, le renard se souviendra de lui (de ses cheveux) grâce à la couleur du blé. (g)
- Pour devenir amis, le renard dit qu'il est important de s'asseoir sans parler. (b)
- Le Petit Prince se rend compte que sa rose est unique pour lui parce qu'il a fait beaucoup de choses pour elle. (f)
- Voici le secret du renard : « On ne voit bien qu'avec le cœur. L'essentiel est invisible pour les yeux. » (d)
- Le Petit Prince répète les mots du renard pour se souvenir d'être responsable de ce qu'il a apprivoisé. (h)
Activité E
Regardez le clip de la chanson « Boum » de Charles Trenet. Vous pouvez aussi lire les paroles pour vous aider.
Partie 1 : Associez l'image à l'onomatopée dans la chanson.
| Image 1 : une biche | Image 2 : un cœur | Image 3 : un dindon | Image 4 : des oiseaux |
|---|---|---|---|
 (Pixabay license; JanBaby via Pixabay) |
 (Pixabay license; NadineDoerle via Pixabay) |
|
| Image 5 : une pendule | Image 6 : des pieds mouillés | Image 7 : la vaisselle | Image 8 : le vent |
|---|---|---|---|
 (Pixabay license; garten-gg via Pixabay) |
|
 (Pixabay license; 652234 via Pixabay) |
- L'onomatopée « boum » ➔ Image _________
- L'onomatopée « cric crac » ➔ Image _________
- L'onomatopée « flic flac » ➔ Image _________
- L'onomatopée « glou glou » ➔ Image _________
- L'onomatopée « hou hou » ➔ Image _________
- L'onomatopée « mê mê » ➔ Image _________
- L'onomatopée « pic pic » ➔ Image _________
- L'onomatopée « tic tac » ➔ Image _________
Partie 2 : Regardez cet article sur les onomatopées en français et trouvez la bonne réponse en gras pour chaque onomatopée.
- Aïe est une onomatopée pour exprimer (la surprise, la douleur) _________.
- Atchoum est une onomatopée utilisée quand on (bâille, éternue) _________.
- Beurk est une onomatopée pour montrer que quelque chose est (dégoûtant, amusant) _________.
- Chut est une onomatopée pour dire aux personnes de (se taire, répondre) _________.
- Euh est une onomatopée qui indique (la joie, l'hésitation) _________.
- Gla Gla est une onomatopée utilisée quand quelqu'un (a froid, a faim) _________.
- Ha ha est une onomatopée pour indiquer (la peur, le rire) _________.
- Miam est une onomatopée utilisée quand on (boit, mange) _________.
- Ouf est une onomatopée utilisée pour indiquer (le soulagement, le stress) _________.
- Pfff est une onomatopée utilisée quand on est (fatigué, heureux) _________.
- Snif est une onomatopée utilisée quand on est (triste, malade) _________.
- Waouh est une onomatopée pour exprimer (la frustration, l'admiration) _________.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Image 2
- Image 7
- Image 6
- Image 3
- Image 8
- Image 1
- Image 4
- Image 5
(Partie 2)
- la douleur
- éternue
- dégoûtant
- se taire
- l'hésitation
- a froid
- le rire
- mange
- le soulagement
- fatigué
- triste
- l'admiration
Activité F
Voici le poème « Demain dès l'aube » de Victor Hugo. En 1856, il publie ce poème dans lequel il évoque la mort de sa fille, Léopoldine, à l’occasion d’un pèlerinage sur sa tombe. Regardons un peu plus en détails comment il exprime son deuil.
- Est-ce qu'il commence son voyage le matin ou le soir ?
- Par quels types de paysages naturels est-ce qu'il passera ?
- Parce qu'il sera fixé sur ses pensées, comment est-ce que sa vue et son ouïe (hearing) seront affectées ?
- Est-ce qu'il sera accompagné ?
- Est-ce qu'il sera heureux ou malheureux ?
- Où est-ce qu'il arrivera à la fin de son voyage et qu'est-ce qu'il y fera ?
- Selon vous, est-ce que le voyage du poète représente bien l'expérience du deuil (mourning) ? Oui/non ? Pourquoi ?
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Le voyage du poète commence le matin, « dès l'aube ».
- Il passera par des forêts et des montagnes.
- Il ne verra rien et il n'entendra aucun bruit.
- Il sera seul.
- Il sera malheureux, « triste ».
- Il arrivera à une tombe et il y mettra un « bouquet de houx vert et de bruyère ».
- Les réponses personnelles peuvent varier.
Activité G
L'aviatrice afro-américaine Bessie Coleman a eu un parcours incroyable et c'est grâce à son expérience en France qu'elle a pu commencer sa carrière dans l'aviation. Lisez sa biographie sur Wikipédia. Remettez dans l'ordre (de 1 à 8) les étapes importantes de sa vie, liées à son passage en France.
_________ Plus tard, en février 1922, Bessie retourne à Paris où elle passe environ deux mois à prendre des cours avancés de pilotage.
_________ Bessie prend des cours de français à l’école Berlitz de Chicago.
_________ Pendant la Première Guerre Mondiale, Bessie Coleman découvre dans la presse les exploits des aviateurs français et américains dont Eugene Bullard, le premier pilote de chasse afro-américain, qui la fascine.
_________ En 1920, après Paris, elle se rend en Picardie et s'inscrit à l’École de pilotage Caudron du Crotoy.
_________ De nos jours, on peut trouver une rue Bessie-Coleman à Paris, dans le 20e arrondissement, et aussi à Poitiers.
_________ Bessie veut devenir pilote mais ce n’est pas possible aux États-Unis. Robert Abbott, le fondateur et éditeur du journal Chicago Defender lui conseille d'aller apprendre en France.
_________ Après sept mois d'entraînement en Picardie, elle obtient la licence internationale de pilote de la Fédération aéronautique internationale, le . Elle devient la première femme noire pilote ET la première personne d'origine afro-américaine à obtenir cette certification.
_________ Le 20 novembre 1920, Bessie part à Paris. Elle veut s'inscrire dans une école de pilotage de la région parisienne mais ce n’est pas possible car deux femmes viennent de se tuer en apprenant à piloter.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- Pendant la Première Guerre Mondiale, Bessie Coleman découvre dans la presse les exploits des aviateurs français et américains dont Eugene Bullard, le premier pilote de chasse afro-américain, qui la fascine.
- Bessie veut devenir pilote mais ce n’est pas possible aux États-Unis. Robert Abbott, le fondateur et éditeur du journal Chicago Defender lui conseille d'aller apprendre en France.
- Bessie prend des cours de français à l’école Berlitz de Chicago.
- Le 20 novembre 1920, Bessie part à Paris. Elle veut s'inscrire dans une école de pilotage de la région parisienne mais ce n’est pas possible car deux femmes viennent de se tuer en apprenant à piloter.
- En 1920, après Paris, elle se rend en Picardie et s'inscrit à l’École de pilotage Caudron du Crotoy.
- Après sept mois d'entraînement en Picardie, elle obtient la licence internationale de pilote de la Fédération aéronautique internationale, le . Elle devient la première femme noire pilote ET la première personne d'origine afro-américaine à obtenir cette certification.
- Plus tard, en février 1922, Bessie retourne à Paris où elle passe environ deux mois à prendre des cours avancés de pilotage.
- De nos jours, on peut trouver une rue Bessie-Coleman à Paris, dans le 20e arrondissement, et aussi à Poitiers.
On explore !
Vous pouvez explorer d'autres films sur les thématiques explorées dans ce film. En voici quelques-uns !
- Le Petit Nicolas (2009) et Les Vacances du Petit Nicolas (2014) de Laurent Tirard.
- Synopsis : Laurent Tirard utilise un grand classique de la littérature française et produit deux films amusants à regarder. On suit la vie quotidienne et les péripéties d'un petit garçon de 8 ans dans les années 1960. On découvre sa vie avec ses parents, les bêtises faites à l'école avec ses amis, le début d'histoires d'amour et ses vacances à la plage.
- Thèmes : l'enfance, la famille, l'amitié, les vacances, la plage, le travail.
- Bandes annonces de Le Petit Nicolas et de Les vacances du Petit Nicolas
- Boule et Bill (2013) de Franck Magnier et Alexandre Charlot.
- Synopsis : Basé sur la bande dessinée connue, le film raconte l'histoire d'un petit garçon, Boule, et de son chien, Bill. On suit la vie quotidienne et les péripéties de ce petit garçon, son chien, ses parents et bien d'autres personnages amusants, dans les années 1970.
- Thèmes : l'enfance, la famille, l'amitié, les animaux, Paris, le travail, l'art (les dessins, la BD).
- Bande annonce de Boule et Bill
- Ma vie de courgette (2016) de Claude Barras.
- Synopsis : Ce petit film d'animation raconte la vie d'un petit garçon accueilli dans un orphelinat. Ce petit garçon se lie d'amitié avec des enfants au passé traumatique. Il tombe aussi amoureux d'une petite fille avec une situation famille compliquée et les deux ont la chance d'avoir une meilleure vie après une adoption heureuse.
- Thèmes : l'enfance, l'amitié, la famille, l'amour, l'adoption, les violences faites aux enfants.
- Bande annonce de Ma vie de courgette