8.10: Comment en parler ?
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Écoutez les extraits audio sur cette page pour entendre la prononciation en français du vocabulaire et des exemples présentés.
Vocabulaire utile
|
Français |
Anglais |
|---|---|
| avoir une idée en tête | to have an idea in mind |
| Bien que ce soit tentant, il faut aussi penser à... | Although it’s tempting, we must also think about... |
| En y réfléchissant bien,... | On second thought,... |
| être plongé.e. dans ses pensées | to be lost in thought |
| J'ai besoin de temps pour y penser/réfléchir. | I need time to think about it |
| Je me pose des questions sur... | I’m wondering about... |
| Je ne suis pas certain.e, mais... | I’m not sure, but... |
| Je suis en train de me poser la question suivante... | I’m currently asking myself the following question... |
| Je pense que…/À mon avis,... | I think that... / In my opinion,... |
| Il m'arrive souvent de penser que... | I often find myself thinking that... |
| Laisse(z)-moi y réfléchir un peu. | Let me think about it a little. |
| méditer sur | to reflect deeply on |
| Mon point de vue a évolué sur ce sujet. | My point of view has evolved on this topic. |
| peser le pour et le contre | to weigh the pros and cons |
| prendre du recul | to get some perspective |
| Réflexion faite... | After thinking it over... |
| Rien n’est tout blanc ou tout noir. | Nothing is completely black or white. |
| se creuser la tête | to rack one’s brain |
| se demander si/pourquoi | to wonder if/why |
| se faire une idée de la situation | to get a sense of the situation |
| se poser des questions | to wonder |
| Une question se pose :... | A question arises:... |
| voir les choses sous un autre angle | to look at things differently |
|
Français |
Anglais |
|---|---|
| C’est pourquoi... | This is why... |
| Comme en témoigne(nt)... | As shown by... |
| Contrairement à ce que l’on pense,... | Contrary to what people think,... |
| défendre son point de vue | to defend one’s point of view |
| D’un côté… mais de l’autre... | On one hand... but on the other hand... |
| En définitive,... | Ultimately,... |
| En revanche/Tandis que... | However/Whereas... |
| En tenant compte de... | Taking into account... |
| Il convient de noter que... | It should be noted that... |
| Il ne fait aucun doute que... | There is no doubt that... |
| Je doute fortement que ce soit vrai. | I strongly doubt that it’s true. |
| J'en arrive à la conclusion que... | I come to the conclusion that... |
| J'en déduis que... | I infer that... |
| Je me range du côté de ceux qui... | I side with those who... |
| Je ne partage pas ce point de vue. | I don’t share that point of view. |
| Je ne suis pas d’accord avec... | I disagree with... |
| Je trouve cela inacceptable que... | I find it unacceptable that... |
| Jusqu'à preuve du contraire... | Until proven otherwise... |
| On ne peut pas nier que... | One cannot deny that... |
| Prenons le cas de... | Consider the case of... |
| Que dire ? Que faire ? | What can we say? What can we do? |
| remettre en cause quelque chose | to call something into question |
| se contredire | to contradict oneself |
| Si je ne me trompe pas,... | If I’m not mistaken,... |
| s'interroger sur le bien-fondé de... | to question the validity/legitimacy of... |
| soutenir l'idée de (+ nom)/que (+ verbe) | to support the idea of.../that... |
| Tout compte fait,... | All things considered,... |
|
Français |
Anglais |
|---|---|
| au même titre que... | In the same way as... |
| À la différence de (+nom),... | Unlike (+ noun),... |
| avoir des choses en commun | to have things in common |
| Cela me fait penser à... | That reminds me of... |
| Cela n’a rien à voir avec… | That has nothing to do with... |
| Cela ne te/vous rappelle pas... ? | Doesn’t that remind you of...? |
| Cela revient au même. | It amounts to the same thing. |
| C'est la même chose pour/que... | It’s the same for/as... |
| C'est tout à fait lui/elle ! | That’s exactly like him/her! |
| comparer des pommes et des oranges | to compare apples and oranges |
| De la même manière que... | In the same way as... |
| établir un parallèle entre... et... | to draw a parallel between... and... |
| Il en va de même pour... | The same goes for... |
| (familier) Il n'y a pas photo ! | (familiar) It’s obvious! |
| Il s'agit d'une pâle copie de l'original. | It’s a pale imitation of the original. |
| imiter = singer | to imitate = to parody |
| L’approche est radicalement différente chez... | The approach is radically different with... |
| On peut comparer… à… | We can compare... to... |
| On perçoit une influence directe de... | We can perceive a direct influence from... |
| On s'éloigne de... | We’re moving away from... |
| Tout comme… | Just as... |
Pratiquons !
Activité A
Identifiez si les phrases suivantes sont pour réfléchir, argumenter, ou comparer.
Modèle : Il s'agit d'une pâle copie de l'original. ➔ comparer
- On s'éloigne du style impressionniste traditionnel.
- Laisse-moi y réfléchir un peu.
- Essayons d'établir un parallèle entre JR et Jean-Luc Godard.
- Je ne partage pas ce point de vue.
- Je me demande bien pourquoi c'est arrivé.
- Cela ne te rappelle pas le film « Bande à part » de Godard ?
- Il m'arrive souvent de penser à un changement de carrière.
- En définitive, il ne devrait plus travailler ici.
- Jusqu'à preuve du contraire, il n'est pas interdit de discuter avec ses collègues pendant la pause.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- comparer
- réfléchir
- comparer
- argumenter
- réfléchir
- comparer
- réfléchir
- argumenter
- argumenter
Activité B
Complétez les dialogues suivants en utilisant les expressions suivantes :
angle, copie, côté, influence, manière, pensées, peser, photo, pommes, point, radicalement, tête
- Franck : Ça va ? Tu as l'air plongée dans tes (1) _________ ...
Claire : C'est juste que je ne suis pas très heureuse au travail et je ne sais pas si je devrais démissionner (quit).
Franck : Il faut peut-être (2) _________ le pour et le contre...
Claire : Oui, je sais... D'un côté, j'ai un bon salaire et mes collègues sont assez sympas, mais de l'autre, je travaille non-stop, mon patron est insupportable et je ne vois pas d'évolution possible dans ce job.
Franck : Pour moi, il n'y a pas (3) _________ ! Tu devrais commencer à chercher un autre poste.
- Sofiane : Tu connais le réalisateur Quentin Tarantino. Apparemment, il dit avoir été vraiment influencé par la Nouvelle Vague...
Mélanie : Ah bon ? Pour moi, comparer ses films aux films de la Nouvelle Vague, c'est comme comparer des (4) _________ et des oranges.
Sofiane : Maintenant que je sais cela sur Tarantino, je vois un peu les choses sous un autre (5) _________ . Je pense que je vais me faire une soirée Tarantino pour regarder tous ces films de nouveau pour vérifier cette influence de la Nouvelle Vague.
Mélanie : Bon courage ! Tu vas devoir te creuser la (6) _________ pour voir des similarités entre eux !
- Des Glaneuses » de Millet, de 1857, et ça, c'est « Agency Job » de Banksy, de 2009. De la même (7) _________ que Millet, Banksy a représenté des glaneuses dans un champ mais il a fait sortir l'ouvrière noire du tableau.
Robin : Je vois... Tu ne penses pas que l'œuvre de Banksy est une pâle (8) _________ de l'original ?
Delphine : Bien sûr, l'approche de Banksy n'est pas (9) _________ différente de celle de Millet et il y a une (10) _________ directe de l'œuvre de Millet. Mais, je défends le travail et le (11) _________ de vue de Banksy et son commentaire sur l'exclusion de la population noire dans le milieu professionnel.
Robin : Je ne sais pas... Je pense que je me range du (12) _________ de ceux qui pensent que Banksy a un peu trop copié Millet.
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- Réponses
-
- pensées
- peser
- photo
- pommes
- angle
- tête
- manière
- copie
- radicalement
- influence
- point
- côté
Activité C
Voici des situations à gauche. Trouvez des expressions/phrases, à droite dans le tableau, qui correspondent aux situations.
| Situation | Expression |
|---|---|
| 1. Tu as lu le dernier roman de fantasy de Brandon Sanderson ? Ça me fait penser à Tolkien. | a. Rien n’est jamais tout blanc ou tout noir, mais c'est difficile de séparer l'œuvre de l'auteur dans ce cas. |
| 2. Je ne sais pas quoi penser. J'aime les bandes dessinées de Tintin mais j'ai entendu dire qu'Hergé était peut-être antisémite. | b. J'ai besoin de temps pour y réfléchir parce que cela impliquerait un déménagement pour ma famille et moi. |
| 3. J'ai appris que ton patron ne t'avait pas accordé ta promotion, comme prévu. Qu'est-ce que tu vas faire ? | c. Oui, j'ai beaucoup aimé. Cela remet en cause beaucoup de choses que je pensais connaître sur l'environnement. |
| 4. Tu as vu la petite fille de Charlotte ? Qu'est-ce qu'elle lui ressemble ! | d. J'ai besoin de prendre du recul et de voir si je veux vraiment rester dans cette entreprise. |
| 5. On apporte quoi pour la fête : des boissons ou des snacks ? | e. À moi aussi et je trouve cela inacceptable ! Il faudrait en parler à la direction. |
| 6. Tu as vu le documentaire « Demain » de Cyril Dion ? | f. Pour moi, cela revient au même mais peut-être que quelque chose à manger est plus utile. |
| 7. Tu as déjà parlé au nouvel employé, Marc ? Il n'arrête pas de me faire des remarques sexistes et franchement vulgaires. | g. Ah non, pas du tout ! C'est comme comparer des pommes et des oranges. Leurs livres sont très différents. |
| 8. La compagnie aimerait vous proposer ce poste à New York. | h. Oui, c'est vrai, c'est tout à fait elle ! |
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses
-
- g
- a
- d
- h
- f
- c
- e
- b
Activité D
Voici des scénarios. Vous allez travailler en groupes de 2 ou 3 personnes.
- Sélectionnez un scénario.
- Préparez de petits dialogues.
- Utilisez les expressions dans les listes de vocabulaire ci-dessus. Le dialogue doit être assez court.
Scénario 1
Vos amis et vous décidez de participer à un projet de street art de votre université. Le thème : la vie étudiante. Vos amis et vous discutez ensemble du type de street art que vous voulez utiliser (yarn bombing, graffiti, papier collé, autocollants...) et de ce que vous voulez représenter. Utilisez le vocabulaire ci-dessus pour réfléchir ensemble et argumenter.
Scénario 2
En cours de français, vous vous intéressez au street art français et vous devez comparer les œuvres d'Ernest Pignon-Ernest (un des pionniers du street art français) et celles de JR. Imaginez un débat entre des étudiants qui comparent leurs œuvres. Utilisez le vocabulaire ci-dessus pour comparer et argumenter.
Scénario 3
Le documentaire Visages Villages s'intéresse aux petits villages de campagne. Imaginez un débat entre étudiants. Un groupe d'étudiants doit mettre en avant les bienfaits/avantages de vivre à la campagne alors qu'un autre groupe doit mettre en avant les bienfaits/avantages de vivre à la ville. Utilisez le vocabulaire ci-dessus pour comparer et argumenter.
Scénario 4
Imaginez que vous faites un voyage au Québec. Vous allez débattre avec vos amis et déterminer les plus beaux villages du Québec que vous visiterez ensemble. Choisissez trois à cinq villages du site, et argumentez et comparez avant de faire votre choix final/vos choix finaux. Utilisez le vocabulaire ci-dessus pour comparer et argumenter.
Ce dialogue peut aussi porter sur les plus beaux villages de Wallonie ou de Suisse.