6.9: Pour aller plus loin
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On découvre !
Activité A
Voici une vidéo qui nous donnent des réactions des spectateurs lors de la sortie du film.
Partie 1
Voici les réactions des spectateurs qu'on entend dans le film. Associez le début à la fin de chaque réaction.
| Le début du commentaire | La fin du commentaire |
|---|---|
| 1. « En fait, ça fait vraiment revivre... | a. ... très réaliste. » |
| 2. « J'ai bien aimé et j'ai trouvé ça... | b. ... on voit plutôt une jeunesse qui est au travail et ça m'a fait plaisir. » |
| 3. On voit « le réalisme de la violence des études et... | c. ... et pas sur un banc d'amphithéâtre. » |
| 4. « Ça fait du bien de vivre la PACES sur un siège de cinéma... | d. ... la PACES (la Première Année Commune aux Études de Santé). » |
| 5. On voit qu' il y a « de la complicité et... | e. ... ça les met un peu en héros qui réussissent au final. » |
| 6. « Ce qui m'a impressionné d'un point de vue cinématographie c'est... | f. ... des étudiants qui se battent pour avoir une place. » |
| 7. « On voit une jeunesse qui n'est pas en discothèque à faire la fête, et ... | g. ... les scènes avec des centaines de figurants. » |
| 8. « Les étudiants de PACES, ils ont besoin de films comme ça parce que... | h. ... en même temps de la jalousie. » |
Partie 2
- De manière générale, est-ce que les gens ont aimé le film ou non ? Expliquez.
- Trouvez des expressions différentes dans la vidéo indiquant que les spectateurs aiment ou recommandent le film.
- Et vous ? Écrivez une briève critique du film ou réaction au film. Parlez du scénario et de l'histoire en général, du jeu des acteurs et de la cinématographie. N'oubliez pas aussi de parler de votre ressenti et de vos émotions générales par rapport au film. À la fin, indiquez si vous recommandez le film ou non.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses pour la partie 1
-
- « En fait, ça fait vraiment revivre la PACES (la Première Année Commune aux Études de Santé). » (d)
- « J'ai bien aimé et j'ai trouvé ça très réaliste. » (a)
- On voit « le réalisme de la violence des études et des étudiants qui se battent pour avoir une place. » (f)
- « Ça fait du bien de vivre la PACES sur un siège de cinéma et pas sur un banc d'amphithéâtre. » (c)
- On voit qu' il y a « de la complicité et en même temps de la jalousie. » (h)
- « Ce qui m'a impressionné d'un point de vue cinématographie c'est les scènes avec des centaines de figurants. » (g)
- « On voit une jeunesse qui n'est pas en discothèque à faire la fête, et on voit plutôt une jeunesse qui est au travail et ça m'a fait plaisir. » (b)
- « Les étudiants de PACES, ils ont besoin de films comme ça parce que ça les met un peu en héros qui réussissent au final. » (e)
Activité B
Dans le film, on parle du milieu médical.
Partie 1
Regardez cette vidéo sur le service des Urgences en France. Complétez cette transcription de la vidéo avec les mots en gras ci-dessous :-
bras, cardiologue, hôpital, infirmiers, interventions, malades, mort, occupés, patients, pompiers, rendez-vous, rhume, sang, symptômes, tension
- (début à 00:18) Les Urgences, c'est le service d'un _________ chargé d'accueillir les _________ qui doivent être soignés rapidement.
- (de 00:19 à 00:28) Sept jours sur sept, et vingt-quatre heures sur vingt-quatre. Les malades y sont conduits par les _________, le SAMU, ou s'y présentent d'eux-mêmes.
- (de 00:29 à 1:04) Alors comment fonctionnent les Urgences ?À leur arrivée, les _________sont pris en charge par des _________ qui notent leurs _________ et qui contrôlent leur rythme cardiaque, leur _________ artérielle et leur température. Si besoin, ils placent une attelle sur un _________ cassé ou ils font un pansement. Puis quand l'état du malade le permet et si tous les médecins sont _________, ils patientent en salle d'attente. Mais s'il est dans un état grave, le malade est immédiatement conduit en salle de soins pour consulter un médecin urgentiste, spécialisé dans les _________ d'urgence.
- (de 1:04 à la fin) Et ceux qui sont en danger de _________, ils sont directement soignés par une équipe d'urgentistes, sans passer par l'accueil. Aux Urgences, on attend souvent longtemps car on y consulte sans _________ . Et pour décider d'un traitement adapté, le médecin peut demander des examens complémentaires ou une analyse de _________ ou prendre l'avis d'un collègue spécialiste, un ophtalmologue ou un _________ par exemple. Tu l'as compris : pas question d'aller aux Urgences pour un simple _________ . On y soigne en priorité les cas urgents.
Partie 2
- Est-ce que le service des Urgences fonctionne de la même manière dans votre pays d'origine ? Expliquez.
- Est-ce que vous êtes déjà allé aux Urgences ? Si oui, expliquez. Si non, est-ce que vous avez peur d'y aller ?
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses pour la partie 1
-
- hôpital, malades
- pompiers
- patients, infirmiers, symptômes, tension, bras, occupés, interventions
- mort, rendez-vous, sang, cardiologue, rhume
Activité C
Partie 1
Regardez cette vidéo qui parle du mal-être des étudiants en France et indiquez si les phrases sont vraies ou fausses. Si elles sont fausses, trouvez la bonne explication fournie dans la vidéo.
- Sur un panel de 800 étudiants, un tiers d'entre eux se déclare stressé de temps en temps. C'est (vrai, faux) _________ .
- Sur un panel de 800 étudiants, la moitié d'entre eux a du mal à s'endormir. C'est (vrai, faux) _________ .
- Une autre étude menée auprès de 20 000 étudiants confirme que deux étudiants sur dix suivent un traitement contre l'anxiété et le stress. C'est (vrai, faux) _________ .
- Même si les étudiants sont touchés par la dépression, ils sont moins touchés que la population générale. C'est (vrai, faux) _________ .
- Les principales sources de stress pour les étudiants sont les périodes d'examens et le processus d'orientation (course guidance/choice). C'est (vrai, faux) _________ .
- Les études de médecine sont éprouvantes à cause de la compétition féroce et la semaine de travail des internes dépasse souvent les 48h légales. C'est (vrai, faux) _________ .
- Même si le coût de la vie étudiante a augmenté, le prix des loyers reste abordable pour les étudiants et ils reçoivent beaucoup d'aides au logement. C'est (vrai, faux) _________ .
- Dans ce contexte, un étudiant sur deux doit travailler et ça renforce les inégalités. C'est (vrai, faux) _________ .
- Les étudiants peuvent bénéficier un suivi psychologique à coût réduit dans des associations universitaires comme les BAPU ou les SIUMPPS. C'est (vrai, faux) _________ .
- Le gouvernement prévoit de fournir une aide globale d'autonomie aux étudiants. C'est (vrai, faux) _________ .
Partie 2
Et vous ?
- Est-ce que vous pensez que c'est la même situation dans votre pays d'origine ? Expliquez.
- Est-ce que vous savez si les études de médecine dans votre pays sont plus difficiles que les études dans d'autres disciplines ? Expliquez.
- Est-ce que vous ou d'autres étudiants que vous connaissez avez fait l'expérience de certaines choses qui sont mentionnées dans la vidéo ? Expliquez.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses pour la partie 1
-
- faux (ils sont stressés en permanence)
- vrai
- vrai
- faux (ils sont plus touchés que la population générale - 15% > 11%)
- vrai
- vrai
- faux (le prix des loyers a augmenté et les aides au logement ont été réduites)
- faux (le suivi psychologique est gratuit)
- vrai
- vrai
Activité D
Vous allez étudier le poème « Le cancre » de Jacques Prévert (1945).
Partie 1
Lisez le poème de Prévert.
- Si vous ne connaissez pas le mot « cancre », cherchez-le dans un dictionnaire et préparez une courte définition de ce mot en français.
- Voici une liste d'actions mentionnées dans le poème. Identifiez si les actions sont celles du professeur (x3) ou celles de l'enfant (le cancre) (x3) : avoir un fou rire, poser des questions, dessiner un visage en couleurs au tableau, dire non, écrire des dates, des chiffres et des mots au tableau, donner un problème mathématique à résoudre.
- Comment est-ce que Prévert décrit le cancre ? Comparez la description du professeur avec la description du cancre. Est-ce que Prévert semble aimer les cancres ou est-ce qu'il les critique ? Expliquez.
Partie 2
Voici maintenant des versions en vidéos de ce poème :
- Décrivez d'abord les différents styles de vidéo (les couleurs, les personnages, le professeur, les autres élèves, le décor, la voix du narrateur, la musique...) et ce que l'on voit dans ces vidéos.
- Selon vous, quelle vidéo représente le mieux ce que Prévert a écrit et a voulu dire dans son poème ? Expliquez aussi pourquoi les deux autres vidéos ne sont pas une aussi bonne adaptation.
Sélectionnez le menu déroulant ci-dessous pour voir les réponses.
- Réponses pour la partie 1
-
- Le mot « cancre » est un mot familier pour décrire un enfant qui va à l'école (donc plutôt jeune) et qui est plutôt paresseux, indiscipliné, et de manière générale, qui est un mauvais élève.
- Les actions du professeur sont poser des questions, écrire des dates, des chiffres et des mots au tableau, et donner un problème mathématique à résoudre. Les actions du cancre sont avoir un fou rire, dessiner un visage en couleurs au tableau, et dire non.
- Prévert aime bien les cancres. Il insinue que le cancre ne réussit pas à l'école parce qu'il n'aime pas l'école et il s'intéresse à d'autres choses. Il n'aime pas la rigidité du professeur et il a une simplicité naïve touchante. Le professeur, lui, semble strict et on dit qu'il fait des « pièges » et des « menaces » à l'enfant, alors qu'on dit que le cancre suit son « cœur » et qu'il dessine le « bonheur ». C'est aussi un commentaire général sur l'école et le manque de flexibilité dans ce que l'on enseigne à l'école et comment on l'enseigne à des enfants qui n'apprennent pas tous de la même façon.
Activité E
Vous allez écouter la chanson « Anxiété » de Pomme (2019).
Partie 1
Tout d'abord, vous allez regarder le clip de la chanson.
- Comment pouvez-vous décrire le style musical de la chanson : est-ce que c'est doux ou plutôt agressif ? Est-ce que c'est un style plutôt pop, rock, RnB, disco, électro... ?
- Décrivez ce que vous voyez dans le clip. Parlez de ce que vous voyez et, s'il y a une évolution dans les images, décrivez cette évolution ou ces changements.
- Cette chanson s'appelle « anxiété » : quelles émotions est-ce que vous ressentez quand vous regardez ce clip ? Expliquez.
Partie 2
Maintenant, lisez les paroles.
- Avant de lire les paroles, comment est-ce que vous pouvez décrire l'anxiété ou le fait de se sentir anxieux ? Pensez à une liste de mots ou d'expressions associés à l'anxiété.
- Qui est « je » et qui est « tu » dans la chanson ?
- Décrivez ce que l'anxiété fait à la personne de la chanson. Est-ce que c'est une expérience paisible ou violente pour la personne ? Est-ce que c'est un sentiment plutôt permanent ou temporaire ? Faites une liste de mots et d'expressions qui définissent l'anxiété selon la chanteuse Pomme.
- Est-ce que vous pensez que les images du clip, la musique et les paroles sont appropriées pour le thème évoqué ? Est-ce que cette chanson exprime bien ce que l'on ressent quand on a de l'anxiété ?
- Est-ce que vous aimeriez changer quelque chose dans les paroles ou le clip ? Expliquez.
On explore !
Vous pouvez explorer d'autres films sur les thématiques explorées dans ce film. En voici quelques-uns !
- Entre les murs (2008) de Laurent Cantet.
- Synopsis : Ce film est une adaptation du roman de François Bégaudeau, qui joue d'ailleurs le rôle principal du film. François Marin est un jeune professeur de français dans un collège de Paris qui a la réputation d'être difficile. Il traverse une année d'enseignement tumultueuse pendant laquelle il doit aider et affronter des élèves aux origines diverses et aux conditions de vie complexes.
- Thèmes : enseignement, éducation, collège, métier de professeur, banlieue, violence à l'école
- Bande annonce d'Entre les murs.
- Hippocrate (2014) de Thomas Lilti.
- Synopsis : Ce film a été réalisé quatre ans avant Première Année. On y retrouve l'acteur Vincent Lacoste dans le rôle de Benjamin qui est au début de sa carrière de médecin. Il fait son premier stage d'interne dans le service de son père mais rien ne se passe comme prévu. Malgré son enthousiasme initial, il découvre rapidement la dure réalité du métier auquel il se destine et doit se confronter non seulement à ses propres peurs et attentes, mais aussi à celles de ses patients, de leurs familles, des médecins, et du personnel hospitalier.
- Thèmes : comédie dramatique, monde du travail, monde de la santé et de la médecine, maladies, drames humains
- Bande annonce d'Hippocrate.
- Patients (2017) de Grand Corps Malade et Mehdi Idir.
- Synopsis : Ce film est basé sur l'histoire vraie de Fabien Marsaud, aussi connue dans le monde de chanson sous le nom de Grand Corps Malade. Ben devient tétraplégique incomplet à la suite d'un grave accident de sport dans une piscine. Il va dans un centre de rééducation où il fait la rencontre d'autres handicapés (tétraplégiques, paraplégiques, traumatisés crâniens). Ensemble, ils vont lutter pour réapprendre à bouger leurs corps et quelques-uns retrouvent lentement un peu de mobilité tandis que d'autres reçoivent le verdict du handicap à vie. C'est une histoire de renaissance, de victoires et de défaites, mais surtout d'amitié, avec un grand message : on ne guérit pas seul.
- Thèmes : comédie dramatique, handicap, combat personnel, monde médical, amitié
- Bande annonce de Patients.