6.3: Verbes avec prépositions
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Écoutez les extraits audio sur cette page pour entendre la prononciation en français du vocabulaire et des exemples présentés.
Étudions !
Constructions verbales avec infinitif
On a vu l'usage des structures modales avec vouloir, pouvoir et devoir qui permettent de développer et de nuancer des idées en utilisant un premier verbe conjugué suivi d'un second verbe à l'infinitif et qui n'utilise pas de préposition (Ø).
- Il n'y a plus de place en section médecine et Antoine se désiste (to withdraw) parce qu'il ne veut pas Ø accepter une place dans les sections pharmacie ou dentaire.
- Parce qu'Antoine se désiste, il ne peut pas Ø continuer en deuxième année de médecine et il doit Ø refaire le cursus de première année.
De manière plus générale, ce système de construction verbale avec infinitif se retrouve avec beaucoup de verbes. Il existe trois possibilités qui dépendent du premier verbe conjugué : pas de préposition (Ø), préposition à ou préposition de suivi d'un verbe à l'infinitif. Par exemple :
- Antoine préfère Ø recommencer une première année de médecine parce qu'il continue à croire à son rêve d'être médecin et qu'il refuse de perdre espoir.
| Verbes sans préposition (Ø) + infinitif | Verbes + préposition à + infinitif | Verbes + préposition de/d' + infinitif |
|---|---|---|
| adorer Ø, aimer Ø, apprécier Ø, désirer Ø, préférer Ø, détester Ø | aider à, arriver à, apprendre à, enseigner à | accepter de, avoir envie de, avoir peur de, avoir besoin de |
| aller Ø, faire Ø, laisser Ø, faillir Ø, valoir mieux Ø | chercher à, commencer à, continuer à (action commencée qui se poursuit) | cesser de, choisir de, conseiller de, continuer de (action = habitude), craindre de |
| penser Ø, croire Ø, espérer Ø, souhaiter Ø | décider (qqn) à, envisager à, hésiter à, inviter (qqn) à, penser à |
décider de, (s') empêcher de, envisager de, essayer de, finir de |
| devoir Ø, pouvoir Ø, vouloir Ø, savoir Ø, falloir Ø | parvenir à, persister à, recommencer à, réfléchir à, renoncer à, réussir à, rêver à | manquer de, mériter de, offrir de, oublier de, promettre de, proposer de |
| descendre Ø, monter Ø, rentrer Ø, retourner Ø, venir Ø, partir Ø | servir à, songer à, tenir à (=vouloir) | refuser de, regretter de, risquer de, venir de (passé récent) |
| écouter Ø, entendre Ø, regarder Ø, voir Ø, apercevoir Ø, paraître Ø, sembler Ø, (se) sentir Ø | s'amuser à, s'attendre à, se décider à, s'engager à, s'habituer à, se mettre à, se préparer à | (s') arrêter de, se contenter de, se dépêcher de, s'efforcer de, s'empresser de, s'excuser de, se hâter de, (se) permettre de, se soucier de |
Construction : à qqn + de infinitif
Quand le verbe précise la personne du complément objet, la structure utilise la préposition à + personne (à quelqu'un = qqn) et la préposition de + infinitif (de faire quelque chose = qqch)
- Au lycée, la conseillère d'orientation demande à Benjamin de préciser ces objectifs.
- Elle lui (= à Benjamin) propose de s'inscrire en section médecine parce qu'il y a plusieurs opportunités professionnelles.
Verbes + à personne + de infinitif |
commander à qqn de faire qqch conseiller à qqn de faire qqch demander à qqn de faire qqch dire à qqn de faire qqch écrire à qqn de faire qqch |
interdire à qqn de faire qqch ordonner à qqn de faire qqch permettre à qqn de faire qqch promettre à qqn de faire qqch proposer à qqn de faire qqch |
reprocher à qqn de faire qqch suggérer à qqn de faire qqch |
|---|
Pratiquons !
Activité A
Dans la première partie de la séquence « Étudiants en médecine » (du début jusqu'à 3:05), on découvre les deux protagonistes du film, Benjamin et Antoine.
Complétez les phrases en conjuguant au présent les verbes en caractères gras et en ajoutant, si nécessaire, les prépositions appropriées (Ø, à o, de/d').
Modèle : Dans la cour du lycée, les étudiants (aimer) _________ discuter entre eux et (se préparer) _________ rencontrer leur conseillère d'orientation.
➔ Dans la cour du lycée, les étudiants aiment Ø discuter entre eux et se préparent à rencontrer leur conseillère d'orientation.
- Alors que les étudiants discutent, ils (voir) _________ arriver un de leurs camarades. Celui-ci (dire) _________ Benjamin _________ aller chez la conseillère.
- Benjamin (devoir) _________ discuter de ses projets universitaires avec elle et il (essayer) _________ garder son calme en faisant de l'humour. Il (envisager) _________ faire des études vétérinaires et la conseillère (commencer) _________ lui expliquer le cursus nécessaire.
- Benjamin n'a pas l'air emballé et il (préférer) _________ lui avouer que son dossier scolaire est un peu faible. La conseillère (tenir) _________ lui présenter d'autres options professionnelles et elle (décider) _________ parler de la filière ingénieure en lui disant : « Tu (pouvoir) _________ choisir des études d'ingénieur si tu (vouloir) _________ garder tes options ouvertes avec un bac S. »
- Benjamin (continuer) _________ manquer d'enthousiasme et lui répond : « Je/J' (hésiter) _________ me spécialiser dans cette branche parce que je (souhaiter) _________ rester dans le médical. »
- La conseillère dit : « Dans ce cas-là, tu (devoir) _________ considérer les études de médecine. Mes collègues et moi, nous (conseiller) souvent _________ nos étudiants _________ poursuivre leurs centres d'intérêt. Et puis, avec cette spécialisation, les étudiants (ne pas avoir besoin) _________ prendre une décision tout de suite et (apprendre) _________ connaître la profession qui les intéresse le plus : médecin, dentiste et même sage-femme. »
- Benjamin (se permettre) _________ faire de l'humour en disant : « Cela ouvre plein de perceptives en fait. Je/J' (avoir envie) _________ essayer alors. Merci encore, vous (arriver) _________ guider les personnes les plus incertaines. »
- Dans la scène suivante, on (voir) _________ attendre des dizaines d'étudiants dans un amphithéâtre d'université pendant que les professeurs (inviter) _________ les étudiants _________ choisir leurs spécialités.
- Appelé en 352ᵉ position, Antoine (se dépêcher) _________ descendre les marches et (paraître) _________ prendre la meilleure décision pour lui quand il (renoncer) _________ accepter une place en deuxième année parce qu'il (ne pas désirer) _________ se spécialiser comme dentiste ou pharmacien.
- Plusieurs professeurs (s'empresser) _________ questionner sa décision en disant : « Vous (refuser) _________ prendre une place en deuxième année mais est-ce que vous (accepter) _________ perdre votre dérogation si elle n'est pas renouvelée l'année prochaine ? »
- Antoine (penser) _________ prendre la bonne décision et (envisager) _________ travailler encore plus pendant l'année à venir. Il (chercher) _________ réaliser son rêve et il (sembler) _________ se préparer à surmonter les difficultés à venir.
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- Réponses
-
- voient Ø, dit à Benjamin d'
- doit Ø, essaie de, envisage de, commence à
- préfère, tient à, décide de, peux Ø, veux Ø
- continue à, J'hésite à, souhaite Ø
- dois Ø, conseillons souvent à nos étudiants de, n'ont pas besoin de, apprennent à
- se permet de, J'ai envie d', arrivez à
- voit Ø, invitent les étudiants à
- se dépêche de, paraît Ø, renonce à, ne désire pas Ø
- s'empressent de, refusez de, acceptez de
- pense Ø, envisage de, cherche à, semble Ø
Activité B
Dans la seconde partie de la séquence « Étudiants en médecine » (de 3:06 à 9:20), on découvre le système universitaire des études de médecine.
Complétez les phrases en conjuguant au présent les verbes en caractères gras et en ajoutant, si nécessaire, les prépositions appropriées (Ø, à o, de/d').
Modèle : Dans la cour du lycée, les étudiants (aimer) _________ discuter entre eux et (se préparer) _________ rencontrer leur conseillère d'orientation.
➔ Dans la cour du lycée, les étudiants aiment Ø discuter entre eux et se préparent à rencontrer leur conseillère d'orientation.
- Le générique du début de film (s'efforcer) _________ montrer la dure réalité des études universitaires avec des étudiants qui (espérer) _________ réussir leurs études et qui (s'engager) _________ passer une année très éprouvante. Aux examens finals, on voit que ces jeunes (s'attendre) _________ ne pas passer en deuxième année et (avoir peur) _________ échouer. Il (falloir) _________ savoir que seulement une minorité (parvenir) _________ passer en seconde année.
- Le premier jour du semestre, Simon, le frère de Benjamin, (se hâter) _________ accompagner son frangin (brother) à la fac et il (s'amuser) _________ le taquiner en lui montrant comment prendre le métro. Il (ne pas cesser) _________ lui expliquer en détails toutes les étapes et finalement Benjamin lui dit : « Tu (adorer) _________ te moquer de moi mais si tu (persister) _________ me prendre pour un imbécile, je (risquer) _________ péter un plomb (blow a fuse) devant tout le monde ! À partir d'aujourd'hui je/j' (interdire) _________ parents _________ me faire babysitter par mon grand frère ! » Simon et Benjamin (savoir) _________ rigoler (laugh) de la situation et tous les deux (se mettre) _________ sourire en se quittant.
- Dans l'amphi (lecture hall), des dizaines d'étudiants redoublants (repeating students) (ne pas arrêter) _________ chahuter (mess around) et (continuer) _________ crier et _________ jeter des boules de papier sur les nouveaux étudiants. Ces derniers (regarder) _________ faire leurs aînés avec amusement mais ils (ne pas s'empêcher) _________ avoir un peu d'appréhension.
- Ce bizutage (hazing) du premier jour (enseigner) _________ respecter la tradition des aînés aux nouveaux étudiants qui (se contenter) _________ être silencieux et (s'habituer) _________ laisser faire les anciens.
- Benjamin (venir) _________ arriver dans l'amphi et déjà quelqu'un (ordonner) _________ ce nouvel arrivant _________ aller s'assoir. Benjamin (descendre) _________ s'assoir avec les nouveaux étudiants et il (choisir) _________ prendre à la légère (take lightly) les boulettes et avions en papier qu'on lui lance dessus. Finalement, il (demander) _________ quelqu'un _________ le laisser s'assoir à une place libre.
- Enfin, le doyen entre et (venir) _________ se présenter aux nouveaux étudiants. Il (suggérer) _________ ces derniers _________ se préparer à une année très difficile et leur (conseiller) _________ s'accrocher (stick) à leurs études parce que seuls les deux ou trois premiers rangs (réussir) _________ à passer chaque année. En plus, cette année, il (regretter) _________ annoncer qu'il y a 20% d'inscrits supplémentaires.
- En sortant, Benjamin (proposer) _________ Antoine _________ bouffer un truc (manger qqch) ensemble mais celui-ci lui répond : « Non, je (aller) _________ bosser (travailler) à la BU (bibliothèque universitaire). Il (valoir mieux) _________ commencer tout de suite. » Antoine (ne pas manquer) _________ réviser quand il en a le temps parce qu'il est triplant.
- Benjamin (finir) _________ visiter la fac et va dans le bureau du tutorat avec des étudiants plus avancés (les P2) qui lui disent : « Nous (offrir) _________ aux étudiants de première année (les P1) de l'assistance avec des concours blancs (mock tests), des fiches (guides) et des colles (tests) et nous les (aider) _________ se préparer aux examens. »
- Benjamin (écouter) _________ parler les tuteurs et il (craindre) _________ être mal préparé quand on lui parle du stage de pré-rentrée qui a eu lieu en août alors qu'ils sont déjà mi-septembre. Les tuteurs (reprocher) _________ Benjamin _________ ne pas savoir que l'année commence un mois avant la date officielle et ils (croire) _________ devoir lui faire savoir.
- Le pauvre Benjamin (partir) _________ chercher ses livres un peu découragé et il (se soucier) _________ ne pas pouvoir réussir dans ce système universitaire où l'individu (se sentir) _________ disparaître au milieu de la masse humaine et de l'exigence académique.
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- Réponses
-
- s'efforce de, espèrent Ø, s'engagent à, s'attendent à, ont peur d', faut Ø, parvient à
- se hâte d', s'amuse à, ne cesse pas de, adores Ø, persistes à, risque de, j'interdis aux parents de, savent Ø, se mettent à
- n'arrêtent pas de, continuent à, (continuent) à, regardent Ø, ne s'empêchent pas d'
- enseigne à, se contentent d', s'habituent à
- vient d', ordonne à ce nouvel arrivant d', descend Ø, choisit de, demande à quelqu'un de
- vient Ø, suggère à ces derniers de, conseille de, réussissent à, regrette d'
- propose à Antoine de, vais Ø, vaut mieux Ø, ne manque pas de
- finit de, offrons Ø, aidons à
- écoute Ø, craint d', reprochent à Benjamin de, croient Ø
- part Ø, se soucie de, se sent Ø
Activité C
Utilisez la séquence « Étudiants en médecine » (du début à 9:20) pour répondre aux questions.
Remplacez les compléments d'objet direct et indirect en caractères gras par des pronoms. Attention les pronoms se placent devant le verbe à l'infinitif.
Modèles : Est-ce que les lycéens espèrent passer le BAC ?➔ Oui, ils espèrent le passer. (passer quoi ? le BAC = objet direct = pronom le)
Est-ce que les lycéens aiment parler à leurs camarades ? ➔ Oui, ils aiment leur parler. (parler à qui ? à leurs camarades = objet indirect = pronom leur)
- Est-ce que Benjamin semble choisir la section médecine avec enthousiasme ? ➔ Non, _________
- Est-ce que la conseillère cherche à aider Benjamin dans sa sélection universitaire ? ➔ Oui, _________
- Est-ce que les lycéens craignent parfois de parler franchement à leurs conseillers ? Oui, _________
- Est-ce que les étudiants universitaires ont envie de choisir la section médecine en premier choix ? ➔ Oui, _________
- Est-ce que Benjamin hésite à dire au professeur qu'il se désiste ? ➔ Non, _________
- Est-ce que les étudiants essaient de passer les examens avec calme ? ➔ Oui, _________
- Que répond Benjamin quand Simon lui demande : « Est-ce que tu peux prendre le métro tout seul ? » et « Est-ce que j'ai besoin de parler à tes professeurs à ta place ? » ➔ Benjamin lui répond _________
- Est-ce que les étudiants de première année s'amusent à chahuter les étudiants redoublants ? ➔ Non, _________
- Est-ce que quelqu'un se permet de jeter la boule en papier directement sur Benjamin ? ➔ Oui, _________
- Est-ce que le doyen tient à motiver ou à mettre en garde (warn) les nouveaux étudiants de première année ? ➔ Il _________
- Est-ce que Benjamin s'attend à entendre le discours alarmiste du doyen ? ➔ Non, _________
- Est-ce que les étudiants de première année se préparent à réussir leurs examens du premier coup ? ➔ Non, _________
- Est-ce qu'Antoine se met à travailler ses cours tout de suite à la BU ? ➔ Oui, _________
- Est-ce que les tuteurs pensent motiver Benjamin en lui présentant les programmes de tutorat ? ➔ Oui, _________
- Quand il va chercher ses livres, est-ce que Benjamin commence à comprendre la situation dans laquelle il se trouve ? ➔ Oui, _________
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- Réponses
-
- Non, il ne semble pas la choisir avec enthousiasme. (la section médecine = objet direct = la)
- Oui, elle cherche à l'aider dans sa sélection universitaire. (Benjamin = objet direct = le)
- Oui, ils craignent de leur parler franchement. (à leurs conseillers = objet indirect = leur)
- Oui, ils ont envie de la choisir en premier choix. (la section médecine = objet direct = la)
- Non, il n'hésite pas à lui dire qu'il se désiste. (au professeur = objet indirect = lui)
- Oui, ils essaient de les passer avec calme. (les examens = objet direct = les)
- Benjamin lui répond : « Oui, je peux le prendre tout seul » (le métro = objet direct = le) et « Non, tu n'as pas besoin de leur parler » (à mes professeurs = objet indirect = leur)
- Non, les étudiants de première année ne s'amusent pas à les chahuter. (les étudiants redoublants = objet direct = les)
- Oui, quelqu'un se permet de la jeter directement sur Benjamin. (la boule en papier = objet direct = la)
- Il tient à les mettre en garde. (les nouveaux étudiants de première année = objet direct = les)
- Non, il ne s'attend pas l'entendre. (le discours alarmiste = objet direct = le)
- Non, ils ne s'attendent pas à les réussir du premier coup. (leurs examens = objet direct = les)
- Oui, il se met à les travailler tout de suite à la BU. (ses cours = objet direct = les)
- Oui, ils pensent le motiver en lui présentant les programmes de tutorat. (Benjamin = objet direct = le)
- Oui, quand il va les chercher, il commence à la comprendre. (ses livres = objet direct = les) ; (la situation dans laquelle il se trouve = objet direct = la)
Approfondissons !
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- Accents : ç, à, é, è, â, ê, î, ô, û, ù, ë, ï, ü
- Dictionnaire français-anglais