5.5: Reading and Writing (2)
- Page ID
- 347720
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\dsum}{\displaystyle\sum\limits} \)
\( \newcommand{\dint}{\displaystyle\int\limits} \)
\( \newcommand{\dlim}{\displaystyle\lim\limits} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)In this section, you will be able to:
- Read and identify different daily routine activities
- Describe your daily routines in a diary entry.
- Compare and contrast your daily routine with the others
Reading 3:
Read the following passage about a day in Ahmad's daily routine, then answer the questions:
يومٌ في حياةِ أحمد
يسكنُ أحمد في مدينةٍ صغيرةٍ في سانْ دييغو. يسْتيقظُ أحمد كلَّ صباحٍ، ويغْسلُ وجهَهُ وينَظِفُ أسْنانَهُ. بَعدَ ذَلِكَ، يَتَناولُ أحمد وجْبَةَ الإِفطارِ معَ والِدِهِ وَوالدتِهِ وَجدِّهِ وَأَخيهِ أَيْمَنَ. ثمَّ يَرْتدي مَلابِسَهُ، ويَذْهَبُ إلى المَدْرَسَةِ بِالباصِ المَدْرَسيِّ عِندَ السَّاعَةِ السَّابِعَةِ صَباحاً. يَعودُ أحْمَد إِلى الْبيْتِ عَلى السَّاعةِ الثَّانيةِ لِيَتَغدى مَعَ جَدِّهِ وَأخيهِ أَيمنَ. ثُمَّ يَذْهبَ إِلى النَّادي الرِّياضيِّ لِيمارسَ هِوايتَهُ المُفَضَلَةَ، وَهيَ السّباحَةُ وَالرَّكضُ معَ صَديقِهِ نادرٌ. بعْدَ ذلِكَ، يَعودُ إِلى الْبيْتِ ليَتَناولَ وَجْبَةَ العَشاءِ مَعَ عائِلَتِه
يُحبُّ أحمد قِراءَةَ الكُتبِ مَعَ جَدِّهِ قَبْلَ النَّومِ. يَنامُ أحمد في السَّاعةِ التَّاسعةِ مَساءً
Check Your Understanding
- Read the text. Then answer the following questions in your notebook using complete sentences. Try to use the new vocabulary you learned in this lesson.
-
أين يسكن أحمد؟
-
مع من يتناول أحمد وجبة الإفطار؟
-
ماذا يفعل أحمد بعد المدرسة؟
-
ما هي الهوايات التي يمارسها أحمد؟
-
متى ينام أحمد؟
-
هل روتينك اليومي مثل روتين أحمد؟ كيف؟
-
- Conduct a personal interview with someone, this could be a classmate or a family member, to learn about their daily routine. Ask detailed questions to understand how they spend their day, from morning to night. After the interview, write a summary or a detailed account of their daily activities. Include insights or interesting findings from your discussion in your write-up
Reading 4
Read the following passage about Nada comparing her daily routine to her family members' routines
الروتينُ اليوميُّ في عائلةِ آدم
روتيني اليوميِّ مختلفٌ عنْ روتينِ والدي وَوالِدَتي. والدِي يستيقظُ في السَّاعةِ السَّادِسَةِ صَباحاً. وَيَسْتحمُّ ثمَّ يشربُ قَهوَةَ الصَّباحِ، ويَذهبُ إلى العَمَلِ. وَالدتِي تَستيْقِظُ في السَّاعةِ الخامِسَةِ صباحاً، وتستحمُّ وتعدُّ الفطورَ لنا، ثمَّ تَذْهبُ إلى النّادي الرِّياضيّ حتى السّاعةِ الثامِنَةِ صباحاً. وعندما تعودُ من النّادي تطبخُ لنا طعامَ الغَداءِ. يرجعُ أبِي منْ عملِهِ مساءً ، ونتناولُ الطعامَ معاً. تساعدُنا والدتِي على عَمَلِ الواجباتِ المدرسيةِ، ويلعبُ معنا والدِي، ويقرأُ لنا قصصًا قبلَ النومِ. روتيني اليوميِّ مختلفٌ عنْ روتينِ أختِي. أختِي تذهبُ إلى المدرسةِ في الصّباحِ، وتعودُ في السّاعةِ الواحِدَةِ ظُهرًا، ثمَّ تتناوَلُ الغداءَ في الساعَةِ الثانية، و تنامُ قليلاً منَ السّاعَة الثالِثة حتى الساعةِ الرابعة مساءً. بعدَ ذلكَ تذهبُ أُختي إلى النادي الرياضيِّ معَ صديقتِها نهى، ثمَّ تكتبُ واجِباتِها وَتستمعُ إلى الموسيقا الكلاسيكيّة . وأنا أذهبُ إلى المدرسةِ الثانويّةِ في الساعةِ السابِعَةِ صباحاً وأركبُ السكوتر، وَأَعودُ في السَّاعةِ الواحدةِ ظهرًا، ثمَّ أساعدُ والدتِي في الطّبخِ، وترتيبُ البيت ، ثمَّ أدرسُ دروسِي، وبعدَ ذلكَ ألعبُ بالألعابِ الإلكترونيةِ معَ أخِي الصغيرِ، ثمَّ أنامُ مبكراً
Activities
Query \(\PageIndex{4}\)
Check Your Understanding
-
Read the text. Then answer the following questions in your notebook using complete sentences. Try to use the new vocabulary you learned in this lesson.
- في أي ساعة يستيقظ والد آدم؟ وماذا يفعل بعد أن يستيقظ؟
- ماذا تفعل والدة آدم بعد أن تعد الفطور؟
- متى تعود أخت آدم من المدرسة، وماذا تفعل بعد عودتها؟
- مع من تذهب أخت آدم إلى النادي الرياضي؟
- ماذا يفعل آدم عندما يعود من المدرسة؟
- كيف يقضي آدم وقت المساء مع أخيه الصغير؟
- متى تنام أخت آدم خلال النهار؟
- متى تتناول الأسرة الطعام معًا؟
- اذكر نشاطًا يقوم به والد آدم مع أطفاله قبل النوم.
- كيف يذهب آدم إلى مدرسته الثانوية؟
- Write a short story describing a day in the life of an imaginary character who follows a daily routine similar to yours. Create a character with a unique personality and background, but ensure their daily activities mirror the structure of your day. Describe their morning, afternoon, and evening activities in detail, highlighting how they navigate their routine. Include any challenges or interesting events that occur throughout their day.
Reading 5
Listen to Noor as she presents her daily routine to the class, then answer the following questions
مَاذا تفعلُ نورُ يومياً؟
نورٌ طالبةٌ في جامعةِ القاهرة، وهيَ تدرسُ في كليةِ الهندسة. هيَ تسكنُ في سكنِ الطالبات. تستيقظُ نورٌ منْ النومِ في الساعةِ السادسةِ صباحاً. وتستحمُّ وتشربُ قهوةَ الصباحِ، ثمَّ تأكلُ الفطورَ معَ صديقتِها منى، ثُمَّ تلبسُ ملابسَها، وتذهبُ إلى الجامعةِ بسيارةِ الأجرةِ لأنْ ليسَ عندها سيارةٌ. تذهبُ نور إلى محاضراتِها في الصباحِ، ثمَّ تدرسُ في مكتبةِ الجامعةِ. ثمَّ تذهبُ إلى بيتِ جدِّها وجدَّتِها لتتعشى مَعَهُما. بعدَ ذلكَ ترجعُ إلى سكنِ الطالباتِ على الساعةِ السابعةِ مساءً
Activities
Query \(\PageIndex{1}\)
Query \(\PageIndex{2}\)
Check Your Understanding
- Pair up with a classmate and compare your daily routines. Discuss:
- What time do you both wake up?
- Who helps at home?
- What do you do after school or work?
- When do you usually go to bed?
- Try to find two similarities and two differences between your routines.
- Write a short paragraph (5-6 sentences) in Arabic describing what you’ve learned about daily routines in Arabic cultures vs. your own family’s routine. Include at least three new vocabulary words from this unit.
-
Create a daily routine timeline or comic strip showing a typical day for you (or for Ahmad, Adam, or Noor from the readings). Label each activity in Arabic with time expressions.
-
Mini-Survey: Ask three classmates or family members about their daily routines. Record:
-
When do they wake up?
-
What’s one activity they always do in the afternoon?
-
What’s the last thing they do before bed?
-
Then share what you found in a short oral or written summary.
-