6.3 Para hablar del asunto
- Page ID
- 274659
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)PARA HABLAR DEL ASUNTO. Estudia las listas y luego completa las actividades que siguen.
Nombres |
Adjetivos |
Verbos |
Grupos léxicos |
abuso acceso agresión canales causa congéneres demandas democratización derechos desaparecidos embarazo extracción heridos herramientas incrementos manifestantes matriculación ocupación plataformas regímenes reivindicacione reparación resistencia secuelas seriedad urgencias vandalismo violencia viralización |
autoritario colectivo comprometidos disponible increíble intrafamiliar militar policiaco totalitario variadas |
abogar añadir apasionar batallar compartir congregarse controlar convocar desafiar detonar efectuar liderar lidiar luchar movilizar negociar proponer rechazar recurrir reducir reflejar |
abuso de poder derechos indígenas derechos reproductivos en contraste con en vivo factor generacional interrupción del embarazo luchar contra ocupación militar productos básicos punto de vista regímenes totalitarios/autoritarios tener a su disposición medios de comunicación masiva |
1. Definiciones. Encuentra la correspondiente definición para las palabras seleccionadas del texto.
Vocabulario |
Significado |
1. batallar |
a. establecimientos de unas fuerzas que controlan una población |
2. detonar |
b. citar a un grupo de personas en un lugar, día y hora concreta para un acto concreto |
3. rechazar |
c. buscar soluciones, acudir a una persona o una institución buscando protección y consejo |
4. convocar |
d. persona que asume un compromiso de carácter ético, político o social |
5. desafiar |
e. aumento, crecimiento, extensión |
6. ocupación |
f. personas de la misma generación |
7. demandas |
g. instrumentos que facilitan una labor o que sirven para lograr un objetivo con el soporte de la ley |
8. secuelas |
h. retar a una persona o institución, oponerse a algo con resistencia |
9. embarazo |
i. hacer explotar/estallar algo |
10. herramientas |
j. manifestarse en contra de una idea, persona, propuesta |
11. increíble |
k. exigencia de algo, petición o solicitud de algo que se considera un derecho |
12. comprometido |
l. trabajar con mucho esfuerzo/ pelear con armas |
13. incrementos |
m. nueve meses de gestación, desde la concepción hasta el parto |
14. recurrir |
n. algo que resulta extraordinario, o imposible de creer |
15. congéneres |
ñ.consecuencias o resultados negativos que tienen lugar después de un hecho concreto |
2. A ponerlas en uso. Elige diez palabras nuevas para ti de la lista de arriba y escribe una frase.
a. _________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________
c. _________________________________________________________________________
d. _________________________________________________________________________
e. _________________________________________________________________________
f. _________________________________________________________________________
g. _________________________________________________________________________
h. _________________________________________________________________________
i. _________________________________________________________________________
j. _________________________________________________________________________
3. Familias de palabras. Escribe palabras derivadas relacionadas en su forma y significado
Ejemplo: protestar, protesta, protestante, protestantismo.
resistencia |
matriculación |
seriedad |
reparación |
extracción |
totalitario |
autoritario |
comprometido |
agresión |
proponer |
lidiar |
movilizar |
reflejar |
negociar |
democratización |
4. En contexto. Usa la palabra que completa el significado de la oración.
reivindicaciones rechazar
totalitario congregarse
recurrir aceptar
desaparición abogar
movilizar resistir
herramientas
a. Los manifestantes ____ frente al ayuntamiento de la ciudad para protestar contra la subida de impuestos.
b. Algunas de las ____ más importantes de la protesta de médicos era la necesidad de contratar más médicos de atención primaria.
c. Los políticos ____ todas las reformas presentadas por los líderes sindicales.
d. Un grupo de activistas iniciaron una campaña para denunciar el régimen ____ que llevaba en el poder nada menos que catorce años.
e. Las Madres de la Plaza de Mayo, en Buenos Aires, se congregan para recordar al mundo su inconformismo ante la ____ de sus hijos.
f. He crecido en una generación ____ por la defensa de los derechos humanos.
5. Los sinónimos. Encuentra palabras con significado parecido para las siguientes palabras.
a. autoritario:
b. convocar:
c. paz:
d. progreso:
e. violencia:
f. urgencia:
g. increíble:
h. serio:
i. derecho:
j. viralización:
k. abogar:
6. Las protestas y tú. Escribe una serie de reivindicaciones que consideras necesarias en un país de Latinoamérica. Por ejemplo, el derecho a la educación y la erradicación del trabajo infantil. Si no sabes cuál es el problema más urgente busca en la red uno de los temas que te interese.
7. Tú lideras. Piensa en algunos de los problemas que en tu opinión pueden mejorarse. Piensa en tu universidad, tu lugar de trabajo, o en tu comunidad local. Escribe un párrafo en el que te presentas como líder de un grupo de activistas. Describe el problema, haz una lista de los puntos importantes de tu campaña, presenta algunas medidas que puedan resolver, mitigar o solucionar el problema que identificaste. ¿Cuáles son los puntos esenciales de tu ideología? ¿Cómo beneficias tú y las personas al tu alrededor?
8. Grupos Léxicos. Practica con las siguientes combinaciones de palabras que frecuentemente aparecen juntas. Completa las siguientes oraciones con uno de los grupos léxicos ofrecidos a continuación.
regímenes totalitarios/ autoritarios abuso de poder
luchar contra en contraste con
ocupación militar factor generacional
derechos indígenas punto de vista
derechos reproductivos tener a su disposición
productos básicos medios de comunicación masiva
interrupción del embarazo
a. Uno de los objetivos de la recuperación de la memoria histórica es castigar el _____.
b. Hoy en Estados Unidos hay una gran división con respecto a los _____ que facilitan la _____.
c. Una gran desventaja con respecto a los _____ es la difusión de noticias falsas.
d. No confío en el partido de la oposición, pero creo que es importante conocer su _____ para poder opinar a favor o en contra de lo que dicen.
e. En las elecciones tendrá un efecto muy importante el _____ ya que para los jóvenes que cumplen 18 años, el respeto de sus derechos tiene una gran importancia.
f. Hoy día la cantidad de información internacional que la gente _____ facilita la comprensión de un mundo unido por las telecomunicaciones y dividido por los intereses económicos.
g. La idea de una _____ me parece aterradora. No quiero imaginar mi país y mi futuro gobernado por el ejército.