5.4 Estrategia gramatical I: los participios adjetivales y en la voz pasiva

ESTRATEGIA GRAMATICAL I

Los participios ADJETIVALES y en la voz pasiva / Participles as adjectives and in passive voice

The past participle (ending in -ado -ido) does not only serve as part of a verb form in the perfect tenses but can also serve as adjectives.

Los participantes de la protesta estaban motivados y resueltos.

The protest participants were motivated and revolved.

Las activistas inscritas tomaron la primera fila de la manifestación. (función adjetival)

The registered activists occupied the first row in the protest.

La manifestación fue planificada de forma repentina, pero organizada. (función pasiva)

The protest was planned in sudden but organized fashion.

Another way of expressing the passive voice is with SE without the use of the past participle.

Las medidas de protección contra el abuso intrafamiliar se manifiestan por vías mediáticas.

The protective measures against domestic violence are manifested through the media.

The past participle of verbs that end in AR use the ending -ado, while verbs that end in ER or IR use -ido.

Some irregular forms of the past participle include:

abrir: abierto morir: muerto

(des)cubrir: cubierto (dis/im/pro/su)poner:

decir: dicho (dis/re)puesto

escribir: escrito resolver: resuelto

(re/des)hacer: hecho (pre)ver: visto

imprimir: impreso (de)volver: vuelto

EJEMPLOS: Se ha resuelto la discriminación laboral que causó las huelgas.

The discrimination in the workplace that caused the strikes has been resolved.

La memoria histórica ha descubierto las malas prácticas y el abuso del poder de la policía durante la dictadura.

Historical memory has uncovered police bad practices and abuse of power during the dictatorship.

Participles that need accents usually include verbs that contain two contiguous vowels in the

infinitive.

caer: caído leer: leído reír: reído

creer: creído oír: oído traer: traído

PONERLO EN PRÁCTICA

1. ¿Adjetivo o voz pasiva? Indica si el uso del participio en cada oración señala un uso adjetival A o la voz pasiva P.

a. ___ Las demandas propuestas exigen cambios contundentes al sistema de votación.

b. ___ Los gerentes de la organización están dispuestos a escuchar lo que tenemos que decir.

c. ___ ¡Qué lástima! La lista de demandas fue rechazada, tendrán que renegociar.

d. ___ Las negociaciones previstas fracasaron de inmediato.

e. ___ El líder del movimiento fue detenido antes de la marcha.

f. ___ Sólo los manifestantes más resueltos no abandonaron la causa.

g. ___ Las protestas fueron canceladas por falta de participantes.

h. ___ Los mensajes impresos en las pancartas culpaban al gobierno.

2. La desigualdad socioeconómica. Usa los participios de los verbos para completar el siguiente párrafo sobre las manifestaciones en Chile durante 2019-20.

Los militares _________ (armar) y los agentes de policía _________ (uniformar) no pudieron contener la furia _________ (manifestar) por protestantes en varias ciudades de Chile a causa del aumento de precio del pasaje de Metro que reflejaba la carga socioeconómica y la injusticia social. En Santiago, la capital, terminaron diversas estaciones de metro y buses_________ (quemar), supermercados _________ (saquear), y cientos de instalaciones públicas _________ (atacar). Muchos ciudadanos _________ (alarmar) y _________ (conmocionar) por las acciones _________ (ocurrir) evitaban salir de sus casas. Curiosamente, algunos chilenos no estaban _________ (sorprender) por el caos ya que las promesas de líderes políticos que prometían que el mercado libre conduciría a la prosperidad, pero no ocurrió así. Según los protestantes el problema “no son 30 pesos, son 30 años.”

3. El asesinato de George Floyd. Completa el párrafo con las formas correctas de los participios.

Tras la muerte de George Floyd, protestas _________ (instigar) por el trato que recibió en manos de agentes de policía se desataron en la ciudad de Minneapolis y en poco después éstas se contagiaron a otras ciudades de Estados Unidos y alrededor del mundo. Los agentes de policía _________ (armar) con equipo militar mantuvieron las calles _________ (cerrar) a partir de las ocho de la noche en ciertos sectores. Durante las marchas los protestantes estaban _________ (indignar) por los repetidos casos de abuso policial contra personas de color. La marcha no pudo ser _________ (contener) y trataron de dispersarlos. En algunos momentos se puso peligrosa la situación y los protestantes _________ (asustar) buscaron refugio donde podían. Los gritos _________ (oír) en las calles y los letreros _________ (transmitir) por los medios de comunicación exigían justicia y un fin al racismo.

4. De la voz pasiva con SE, a la voz pasiva con participio. Cambia las oraciones para convertir las oraciones de la voz pasiva a una activa con el uso del participio.

Ejemplo:

VOZ PASIVA CON SE: Las manifestaciones a favor de la libertad de expresión se convocaron a las

10 de la mañana frente al ayuntamiento

VOZ PASIVA CON PARTICIPIO: Las manifestaciones a favor de la libertad de expresión fueron

convocadas a las 10 de la mañana frente al ayuntamiento.

a. Se organizó una demostración en el centro de la ciudad por feministas enojadas por la falta de equidad en los asuntos laborales.

b. En cuanto se incrementó el costo de la matrícula del año entrante, los estudiantes universitarios se reunieron en el edificio de la administración a protestar.

c. Muchas de las protestas se organizan delante del palacio presidencial.

d. Las causas ambientales son abogadas por estudiantes que se identifican como idealistas.

e. El disgusto manifestado por las redes sociales alrededor del mundo se motivó por las imágenes de las víctimas del ataque de Ucrania.

f. Las imágenes se desplegaban del Capitolio en Washington, DC bajo ataque asombró a todos alrededor del mundo.

g. Las tácticas de los activistas se actualizan mediante las redes sociales.

h. Los valores feministas se inician en el siglo 19 surgen en consecuencia a la exclusión de mujeres de las asociaciones antiesclavistas.

5. Conversación. Con otra persona de clase discute las dificultades que se presentan con el reconocimiento de las diferentes identidades de género y de sexualidad. ¿Ocurre en diversos lugares a diferentes velocidades? ¿En cuáles lugares es más aceptado? ¿Dónde ocurre con más rapidez? ¿Consideras a tu país como un lugar progresista o no? ¿Hay regiones que se caracterizan como más conservadoras?

6. Para sobresalir. A pesar de pertenecer a una sociedad avanzada, muchas personas opinan que permanecen irresolutos los derechos de las mujeres. ¿Cuál es la diferencia entre la equidad y la igualdad de género? ¿Cuáles son las cosas logradas? ¿Qué problemas han quedado sin resolver? Mira la lista de participios y úsalos como adjetivos para escribir un párrafo en el que expresas tu opinión. Luego comparte con dos otras personas. ¿Tienes opiniones semejantes o no?

garantizado asegurado institucionalizado

eliminado interferido legalizado

solucionado protegido obstaculizado

7. Conversación. Con el número de tiroteos en colegios se han formado grupos en contra del fácil acceso a armas de fuego. En algunos países el acceso a armas de fuego está controladas de forma bastante estricta y en otros no tanto. ¿Está vinculado el fácil acceso a armas de fuego con el índice de criminalidad? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Crees que es posible reducir el número de muertes que ocurren anualmente con regulaciones más estrictas? ¿Es el derecho a comprar un arma de fuego un derecho humano? Usa la lista de participio como adjetivos si los necesitas.

restringido intimidado inducido

coartad apasionado velado

minimizado producido instaurado

8. Causa y efecto. Haz los cambios necesarios para completar las oraciones lógicamente.

MODELO: El costo de vida sigue subiendo. Los ciudadanos indignados (indignar)

piden soluciones inmediatas.

a. El presidente de la universidad va a anunciar su demisión a causa de las protestas de los profesores. Los estudiantes _____ (desilusionar) indicaron que se pudo resolver las diferencias sin su demisión.

b. En Texas se pusieron más límites a los derechos de reproducción de las mujeres. Muchas mujeres _____ (decepcionar) se ven afectadas de forma negativa.

c. Te apasionan los animales por eso subscribes a la protección de los derechos de animales de forma _____ (apasionar).

d. Las marchas en Minneapolis inmediatamente después de la muerte de George Floyd se provocaron gracias a las imágenes _____ (transmitir) por las redes sociales y la televisión.

e. En algunos países las leyes de género ofrecen protecciones que no se encuentran en otros lugares, ahora personas _____ (desconocer) por el registro civil están inscribiéndose bajo la identidad que se les corresponde y con la cual se auto identifican.

f. Los activistas _____ (motivar) por el creciente deterioro del medio ambiente han declarado la urgencia del problema con fotos alarmantes.

Discusión. Con dos o tres personas de la clase describan el modo en que sus instituciones o ciudades manejan los siguientes problemas.

a. Las identidades marginalizadas

b. El acceso a servicios de sanidad

c. Las culturas excluidas

d. La violencia entre parejas o intrafamiliar

e. Los sutiles actos de racismo

f. La discriminación por género

g. La discriminación por identidad sexual

h. La brecha de género entre empleados asalariados

i. Las personas con ideologías radicalizadas

j. Los valores tradicionales rechazados