2.3 Para hablar del asunto
- Page ID
- 272635
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)
\( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)
\( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)
\( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)
\( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)
\( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)
\( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)
\( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)
\( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)
\( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow\)
\( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)
\( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)
\( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)
\( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)
\( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)
\(\newcommand{\avec}{\mathbf a}\) \(\newcommand{\bvec}{\mathbf b}\) \(\newcommand{\cvec}{\mathbf c}\) \(\newcommand{\dvec}{\mathbf d}\) \(\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}\) \(\newcommand{\evec}{\mathbf e}\) \(\newcommand{\fvec}{\mathbf f}\) \(\newcommand{\nvec}{\mathbf n}\) \(\newcommand{\pvec}{\mathbf p}\) \(\newcommand{\qvec}{\mathbf q}\) \(\newcommand{\svec}{\mathbf s}\) \(\newcommand{\tvec}{\mathbf t}\) \(\newcommand{\uvec}{\mathbf u}\) \(\newcommand{\vvec}{\mathbf v}\) \(\newcommand{\wvec}{\mathbf w}\) \(\newcommand{\xvec}{\mathbf x}\) \(\newcommand{\yvec}{\mathbf y}\) \(\newcommand{\zvec}{\mathbf z}\) \(\newcommand{\rvec}{\mathbf r}\) \(\newcommand{\mvec}{\mathbf m}\) \(\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}\) \(\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}\) \(\newcommand{\real}{\mathbb R}\) \(\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}\) \(\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}\) \(\newcommand{\bcal}{\cal B}\) \(\newcommand{\ccal}{\cal C}\) \(\newcommand{\scal}{\cal S}\) \(\newcommand{\wcal}{\cal W}\) \(\newcommand{\ecal}{\cal E}\) \(\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}\) \(\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}\) \(\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}\) \(\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}\) \(\newcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\col}{\text{Col}}\) \(\renewcommand{\row}{\text{Row}}\) \(\newcommand{\nul}{\text{Nul}}\) \(\newcommand{\var}{\text{Var}}\) \(\newcommand{\corr}{\text{corr}}\) \(\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}\) \(\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}\) \(\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}\) \(\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}\) \(\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}\) \(\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}\) \(\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}\) \(\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}\) \(\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}\) \(\newcommand{\lt}{<}\) \(\newcommand{\gt}{>}\) \(\newcommand{\amp}{&}\) \(\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}\)PARA HABLAR DEL ASUNTO. Estudia las listas y luego completa las actividades que siguen.
|
NOMBRES |
ADJETIVOS / ADVERBIOS |
VERBOS |
GRUPOS LÉXICOS |
|
alimentos asentamiento banderas campanas comportamiento conducta cosecha creencias estirpe esclavos esclavitud esfinges fecha fogata hispanidad Hispanohablante hito imposición legado manifestación manutención orgullo papel patriotismo prohibiciones regalos significado sindicato temporada vestuario viuda |
actualmente ajeno aunque distinto festivo laboral llamativo polémico por medio sin embargo típico venidero |
coincidir compartir conmemorar conllevar consumir contar convertirse desarrollar establecer expandir exponer festejar imponer juntarse marcar reconocer recordar reconsiderar |
hacerse presente días festivos fiestas patrias actos conmemorativos seres queridos corridas de toros grito de la independencia fuegos artificiales día del santo día del cumpleaños día de Acción de Gracias |
A PONERLO EN PRÁCTICA
1. Definiciones. Encuentra la correspondiente definición para las palabras seleccionadas del texto.
|
Vocabulario |
Significado |
|
1. alimentos |
a. conjunto de frutos o productos de un cultivo agrícola |
|
2. comportamiento |
b. relación con personas de su mismo linaje |
|
3. conducta |
c. persona que habla español |
|
4. cosecha |
d. sentimientos de satisfacción por méritos propios o de su país |
|
5. creencias |
e. forma o manera de actuar dentro de un grupo |
|
6. estirpe |
f. cosa material o inmaterial que pasa de una generación a otras |
|
7. hispanidad |
g. ropa o vestimenta |
|
8. hispanohablante |
h. manera o forma de actuar o reaccionar |
|
9. hito |
i. comunidad de pueblos hispánicos |
|
10. legado |
j. ideas que una persona acepta como seguros o ciertos |
|
11. manifestación |
k. definición, connotación, denotación |
|
12. medio |
l. productos vegetales o animales que se pueden comer |
|
13. orgullo |
m. persona, cosa o momento importante |
|
14. significado |
n. reunión pública y en marcha donde se reclama o protesta algo |
|
15. vestuario |
o. manera en que personas se comportan en su vida y sus acciones |
2. Tabú. El legado cultural incluye costumbres, creencias, ritos, rituales, conocimiento indígena, ceremonias, costumbres sociales y tradiciones, artes, manualidades, música, creencias políticas e ideológicas. Usa las palabras de abajo para describir una de las fiestas típicas de tu cultura o de la cultura hispana. La clase va a adivinar (guess) la fiesta que estás describiendo. No incluyas la fecha o la ciudad.
distinto moderno inadmisible
festivo tradicional emocionante
laboral de mal gusto religioso
polémico triste aburrido
típico etnocentrista
3. Las fiestas. En algunos países hispanos se festejan fiestas muy curiosas. Usa las palabras de abajo
para describir una de las siguientes fiestas famosas:
B. El día de los muertos en México
coincidir contar juntarse
compartir establecer marcar
conmemorar exponer reconocer
consumir festejar recordar
4. En contexto. Usa las expresiones de abajo para completar las oraciones.
hacerse presente adornar
fiestas patrias actos corridas de toros
días festivos conmemorativos fuegos artificiales
día del (mi) santo seres queridos por medio
a. En varios países hispanos hay _________________ que se celebran en ciudades, otros en las provincias y aquellas que todos festejan son nacionales. Todos ellos incluyen ______________. Por las noches es posible, aunque no siempre, disfrutar de la belleza de los_______________.
b. Lo mejor de las fiestas es reunirse con ___________.
c. Me llamo Daniel y mi ______________ es el 21 de julio, aunque mi cumpleaños es en octubre.
d. Durante los días festivos nacionales, generalmente las personas que trabajan para el gobierno federal o estatal, o funcionarios, no necesitan ____________________.
e. Las luces y los símbolos navideños ____________________ las calles del centro de las ciudades y las casas particulares para crear sentimiento de hogar y de comunidad.
f. Aunque cuando yo era más joven lo veía con normalidad, hoy soy defensor(a) de los derechos de los animales y me declaro absolutamente en contra de las __________________.
g. Las imágenes de las festividades con frecuencia se transmiten _________________ de las redes sociales.
h. Las _________________ son días en que el orgullo nacional está en plena exhibición.
i. No entiendo por qué celebramos el ____________________ sabiendo todo el daño que los europeos perpetraron contra los nativos americanos. En mi opinión es muy contradictorio.
5. Tu fiesta favorita. Discute con otra persona de clase cuál es tu fiesta favorita y por qué. No olvides incluir los siguientes datos:
la fecha local actividades
comidas decoraciones juegos
música costumbres rituales
invitados vestuario regalo
Ahora discute la fiesta o celebración que detestas, o que no comprendes, o que te parece aburridísima.
6. Con tus compañeros. Comparen y contrasten la comercialización de fiestas como Navidad, San Valentín y Halloween. No olviden mencionar el significado original de la fiesta y cómo se ha transformado. ¿Hay una fiesta que es más consumista que otras? ¿Crees que el significado de estas fiestas es distinto ahora?
7. El contacto entre culturas. Algunos países adoptan ciertas fiestas populares de otros países. ¿Crees que es bueno que se celebre Halloween en países fuera de los Estados Unidos? ¿Te parece una maniobra comercial? ¿Qué papel importante juega la globalización de las fiestas? ¿En qué sentido te parece la globalización de fiestas algo positivo y/o negativo?
8. Las bodas y los aniversarios. Las parejas de hoy en día son de todos tipos y con frecuencia festejan los años que llevan juntos de forma anual o cuando cumplen 25, en 
incluso 50 años juntos. No es fácil conseguirlo, teniendo en cuenta la salud, los divorcios, y la vida en general. Pero cuando sí se alcanza
Luego con tu grupo, imagina que vas a organizar una fiesta para una pareja que llevan cincuenta años juntos. Son religiosos, tradicionales, les gusta bailar, comer, beber y brindar, no les gusta recibir regalos. Indica las cosas que tu grupo ya ha preparado y las que quedan por preparar.
9. Compara y contrasta. En grupos pequeños de dos a tres personas discutan la diferencia entre fiestas religiosas y fiestas seculares. Usen la tabla de abajo para apuntar las diferencias y semejanzas. Cuando tengan la lista completa discutan si las fiestas seculares y las religiosas ¿se festejan de formas totalmente distintas? o ¿tienen algo en común? ¿Cuáles de estas fiestas observa tu familia? ¿Hay preparativos distintos? ¿Quiénes suelen hacerse presente? ¿Hay ritos o costumbres especiales en tu ciudad para estas fiestas?
|
FIESTAS |
|
|
Religiosas |
Seculares |
10. Discusión. Algunas personas insisten que muchas de las fiestas religiosas tienen origen pagano. Sabías que la quinceañera, por ejemplo, se celebraba en las Américas antes de la llegada de los españoles. ¿Es verdad que todas las fiestas tienen raíces paganas? ¿Qué opinas? Ofrece ejemplos.
11. Las semejanzas y las diferencias. Usa los enlaces de abajo para averiguar sobres estas tres fiestas. Luego, resume las semejanzas y diferencias en estas tradiciones de diciembre en 250 palabras. Usa, en lo posible, el vocabulario que has estudiado en este capítulo.
a. Felices fiestas b. Janucá c. Kwanzaa